دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Development of Commonsense Psychology (Developing Mind Series)
دانلود کتاب توسعه روانشناسی مشترک (سریال ذهن در حال توسعه)
مشخصات کتاب
The Development of Commonsense Psychology (Developing Mind Series)
ویرایش: 1
نویسندگان: Chris Moore
سری:
ISBN (شابک) : 0805858105, 9780805858105
ناشر: Lawrence Erlbaum Associates
سال نشر: 2006
تعداد صفحات: 253
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 57,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Development of Commonsense Psychology (Developing Mind Series) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب توسعه روانشناسی مشترک (سریال ذهن در حال توسعه) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب توسعه روانشناسی مشترک (سریال ذهن در حال توسعه)
چگونه کودکان درک درستی از افراد به عنوان موجودات روانی - به عنوان موجودات احساسی و متفکر - ایجاد می کنند؟ آنها چگونه رفتار انسان را به‌عنوان امیال و برآمده از عقل درک می‌کنند؟ این سوالات در مرکز تحقیقات معاصر در مورد "نظریه های ذهن" کودکان قرار دارند. اگرچه تحقیقات زیادی در مورد این موضوع انجام شده است، هیچ کس - تا کنون - گزارش منسجمی ارائه نکرده است که توسعه نظریه ذهن را از تولد تا پنج سالگی ردیابی کند. این کتاب با تحلیل ماهیت روانشناسی عقل سلیم و بررسی فرآیندهای رشد مرتبط با رشد آن آغاز می‌شود. سپس نحوه انتقال کودک از نوزادی با حساسیت های ادراکی به افرادی به نوزادی که می تواند تجربیات روانشناختی را با دیگران به اشتراک بگذارد به کودک خردسالی که می تواند افراد، از جمله خود و دیگران را به عنوان موجودات روانشناختی فردی بشناسد، توصیف می کند. در نهایت، این کتاب نشان می‌دهد که چگونه، در طول این فرآیند رشد، از تجربیات تعاملی اجتماعی کودک توسط کودک برای ایجاد اشکال پیچیده‌تر روانشناسی عقل سلیم استفاده می‌شود. توسعه روانشناسی متعارف، مطالبی را از طیف وسیعی از تحقیقات در مورد رشد اولیه، از جمله تعامل اجتماعی نوزاد، توجه مشترک، رشد خود، رشد زبان، نظریه ذهن، و حافظه زندگی‌نامه‌ای ترکیب می‌کند. این کتاب که به عنوان متنی برای دوره های کارشناسی ارشد / افتخارات یا دوره های تحصیلات تکمیلی در مراحل اولیه رشد مناسب است، مخاطبان اصلی این کتاب روانشناسان رشد هستند. با این حال، همچنین به گونه ای نوشته شده است که برای هر کسی که علاقه مند به رشد شناختی اجتماعی در دوران کودکی است، از جمله والدین، مربیان، و سیاست گذاران، قابل دسترس و جذاب باشد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
How do children develop an understanding of people as psychological entities—as feeling, thinking beings? How do they come to understand human behavior as driven by desires and informed by reason? These questions are at the heart of contemporary research on children’s “theories of mind.” Although there has been an enormous amount of research on this topic, nobody—until now—has provided a coherent account that traces the development of theory of mind from birth to five years. This book begins by analyzing the nature of commonsense psychology and exploring the developmental processes relevant to its development. It then describes the manner in which the child moves from being a newborn with perceptual sensitivities to people to an infant who can share psychological experiences with others to a young child who can recognize people, including both self and others, as individual psychological beings. Finally, the book shows how, throughout this developmental process, the child’s social interactive experiences are used by the child to generate ever more sophisticated forms of commonsense psychology. The Development of Commonsense Psychology incorporates material from a wide range of research on early development, including infant social interaction, joint attention, self development, language development, theory of mind, and autobiographical memory. Suitable as a text for senior undergraduate/honors courses or graduate level courses in early development, the primary audience for this book is developmental psychologists. However, it is also written in a way that will make it accessible and appealing to anyone with an interest in social cognitive development in early childhood, including parents, educators, and policymakers.
