دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Design of Instruction and Evaluation: Affordances of Using Media and Technology
دانلود کتاب طراحی آموزش و ارزشیابی: توانایی های استفاده از رسانه و فناوری
مشخصات کتاب
The Design of Instruction and Evaluation: Affordances of Using Media and Technology
ویرایش: 1 نویسندگان: Mitchell Rabinowitz, Fran C. Blumberg, Howard T. Everson سری: ISBN (شابک) : 0805837620, 9780805837636 ناشر: Routledge سال نشر: 2004 تعداد صفحات: 232 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 13 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 32,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Design of Instruction and Evaluation: Affordances of Using Media and Technology به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب طراحی آموزش و ارزشیابی: توانایی های استفاده از رسانه و فناوری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب طراحی آموزش و ارزشیابی: توانایی های استفاده از رسانه و فناوری
این کتاب در مورد دانش و اصول آزمایش شده تجربی است که از طراحی سیستم های آموزشی و ارزیابی و استفاده و وعده رسانه ها و فناوری در چنین سیستم هایی خبر می دهد. از لحاظ تاریخی، روانشناسی به شیوه های مختلف طراحی سیستم های آموزشی و ارزشیابی را بیان کرده است. دیدگاه رفتاری بر نقش محیط در تعیین رفتار تأکید دارد - عاملی بیرونی برای یادگیرنده. دیدگاه شناختی بر نقش پردازش شناختی و محدودیت‌ها در تعیین یادگیری متمرکز است - عواملی که درون یادگیرنده هستند. این جلد رویکرد مقرون به صرفه را ارائه می دهد - که به چگونگی تعامل محیط و توانایی های درون آن با فرآیندهای شناختی برای تعیین یادگیری می پردازد. بینش در مورد این تعامل ارائه شده است. این ادعای کتاب این است که رویکرد مقرون به صرفه نشان‌دهنده پیشرفتی نسبت به دیدگاه‌های رفتاری و شناختی است. این یک تحول در رویکرد شناختی است - نه جایگزینی برای آن. طراحی آموزش و ارزیابی: توانمندی‌های استفاده از رسانه و فناوری برای دست اندرکاران آموزش و پرورش مسئول اجرای رسانه و فناوری در کلاس‌های درس، برای محققان و اساتید، و برای استفاده به عنوان متن در دوره‌های استفاده از رسانه و فناوری در محیط‌های آموزشی در نظر گرفته شده است. ، طراحی آموزشی و روانشناسی یادگیری.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book is about empirically tested knowledge and principles that inform the design of instructional and evaluation systems, and the use and promise of media and technology within such systems. Historically, psychology has informed the design of instructional and evaluation systems in different ways. A behavioral perspective emphasizes the role of the environment in determining behavior--a factor external to the learner. A cognitive perspective focuses on the role of cognitive processing and constraints in determining learning--factors that are internal to the learner. This volume presents the affordances approach--which addresses how the environment and the affordances within it interact with cognitive processes to determine learning. Insights into this interaction are presented. It is the book's contention that the affordance approach represents an advancement over the behavioral and cognitive perspectives; it is an evolution within the cognitive approach--not an alternative to it. The Design of Instruction and Evaluation: Affordances of Using Media and Technology is intended for education practitioners responsible for the implementation of media and technology in classrooms, for researchers and faculty, and for use as a text in courses on media and technology use in educational settings, instructional design, and psychology of learning.
فهرست مطالب
Contents......Page 6
Introduction: The Design of Instruction and Evaluation: Psychological Foundations......Page 8
Part I: Affordances of Media......Page 16
1 Characteristics of Effective Materials for Informal Education: A Cross-Media Comparison of Television, Magazines, and Interactive Media......Page 18
2 Media Forms for Children\'s Learning......Page 34
3 Designing Multimedia Technology That Supports Human Learning......Page 48
Part II: Affordances of Technology......Page 66
4 Opportunities for Learning and Development in an After-School Computer Club......Page 68
5 Learning Affordances of Collaborative Software Design......Page 92
6 How the Internet Will Help Large-Scale Assessment Reinvent Itself......Page 116
7 Technology, the Columbus Effect, and the Third Revolution in Learning......Page 136
Part III: Affordances of Software......Page 156
8 Asynchronous Learning in Graduate School Classes......Page 158
9 Hints in Human and Computer Tutoring......Page 170
10 Intelligent Tutors Need Intelligent Measurement, or the Other Way \'Round......Page 198
B......Page 220
D......Page 221
H......Page 222
K......Page 223
N......Page 224
Q, R......Page 225
U, V......Page 226
Z......Page 227
C......Page 228
G......Page 229
M......Page 230
T......Page 231
Z......Page 232
