دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Changing Landscape of Spanish Language Curricula: Designing Higher Education Programs for Diverse Students
دانلود کتاب چشم انداز در حال تغییر برنامه های درسی زبان اسپانیایی: طراحی برنامه های آموزش عالی برای دانشجویان متنوع
مشخصات کتاب
The Changing Landscape of Spanish Language Curricula: Designing Higher Education Programs for Diverse Students
ویرایش:
نویسندگان: Alan V. Brown and Gregory L. Thompson
سری:
ISBN (شابک) : 1626165734, 9781626165731
ناشر: Georgetown University Press
سال نشر: 2018
تعداد صفحات: 0
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 55,000
در صورت تبدیل فایل کتاب The Changing Landscape of Spanish Language Curricula: Designing Higher Education Programs for Diverse Students به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب چشم انداز در حال تغییر برنامه های درسی زبان اسپانیایی: طراحی برنامه های آموزش عالی برای دانشجویان متنوع نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب چشم انداز در حال تغییر برنامه های درسی زبان اسپانیایی: طراحی برنامه های آموزش عالی برای دانشجویان متنوع
اسپانیایی همچنان یک عنصر ثابت و بزرگ در چشم انداز یادگیری زبان
های خارجی در ایالات متحده است. همانطور که مطالعه زبان اسپانیایی
رشد کرده است، تنوع دانش آموزان و زمینه های استفاده نیز افزایش
یافته است و این رشته را در میان بحران هویت برنامه درسی قرار می
دهد. اسپانیایی در ایالات متحده به جای زبان خارجی به زبان دوم
تبدیل شده است که منجر به فرصت‌ها و چالش‌های منحصربه‌فردی برای
طراحی برنامه درسی و برنامه درسی، توسعه مواد، ارزیابی فردی و
برنامه‌ها، و آموزش کلاس درس می‌شود. براون و تامپسون در کتاب خود
به این چالش‌ها می‌پردازند و چشم‌اندازی از آموزش زبان اسپانیایی
برای قرن بیست و یکم ارائه می‌کنند.
استفاده از داده‌های هیئت کالج، ETS و مؤسسات خود نویسنده، به
عنوان نویسندگان و همچنین پاسخ به نظرسنجی ملی خود از تقریباً
هفتصد مربی زبان اسپانیایی، استدلال می‌کنند که این رشته باید
تکامل یابد تا تغییرات در چشم‌انداز اجتماعی-فرهنگی،
اجتماعی-آموزشی و اجتماعی-سیاسی ایالات متحده را منعکس کند.
نویسندگان بحث منسجم و قانع‌کننده‌ای در مورد مبرم‌ترین مسائل پیش
روی آموزش پس از دبیرستان اسپانیا و استراتژی‌هایی برای تبدیل این
چالش‌ها به فرصت‌ها ارائه می‌کنند. موضوعاتی که در این کتاب به
آنها پرداخته می شود عبارتند از: یادگیرندگان میراث، یادگیری
خدمات در جوامع اسپانیایی زبان، اسپانیایی برای اهداف خاص،
ارزیابی، نیازهای منحصر به فرد برای آموزش معلمان اسپانیایی،
آموزش آنلاین و ترکیبی، و ارتباط استانداردهای ملی ACTFL برای پست
اسپانیایی آموزش متوسطه مطالعه ضروری برای دانش پژوهان زبان
اسپانیایی، به ویژه کسانی که علاقه مند به طراحی برنامه درسی و
آموزش هستند، که شامل سوالات بازتابی و فعالیت های آموزشی برای
استفاده در دوره های سطح بالا در مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد
می باشد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Spanish remains a large and constant fixture in the foreign
language learning landscape in the United States. As Spanish
language study has grown, so too has the diversity of students
and contexts of use, placing the field in the midst of a
curricular identity crisis. Spanish has become a second, rather
than a foreign, language in the US, which leads to unique
opportunities and challenges for curriculum and syllabus
design, materials development, individual and program
assessment, and classroom pedagogy. In their book, Brown and
Thompson address these challenges and provide a vision of
Spanish language education for the twenty-first century.
Using data from the College Board, ETS, and the authors' own
institutions, as well as responses to their national survey of
almost seven hundred Spanish language educators, the authors
argue that the field needs to evolve to reflect changes in the
sociocultural, socioeducational, and sociopolitical landscape
of the US. The authors provide coherent and compelling
discussion of the most pressing issues facing Spanish
post-secondary education and strategies for converting these
challenges into opportunities. Topics that are addressed in the
book include: Heritage learners, service learning in
Spanish-speaking communities, Spanish for specific purposes,
assessment, unique needs for Spanish teacher training, online
and hybrid teaching, and the relevance of ACTFL's national
standards for Spanish post-secondary education. An essential
read for Spanish language scholars, especially those interested
in curriculum design and pedagogy, that includes supporting
reflection questions and pedagogical activities for use in
upper-level undergraduate and graduate-level courses.
