The Change Laboratory for Teacher Training in Entrepreneurship Education: A New Skills Agenda for Europe

این کتاب دسترسی آزاد نوع جدیدی از مداخله سازنده را برای آموزش ضمن خدمت معلمان در آموزش کارآفرینی نشان می‌دهد. این کتاب یک آزمایشگاه تغییر را توصیف می کند و نشان می دهد که چگونه معلمان و دستیاران کارگاه ایده یک پروژه چند رشته ای را توسعه می دهند که مستلزم طراحی یک سلف سرویس و پارکینگ در یک منطقه دور افتاده نزدیک به مرکز شهر است. پروژه چند رشته ای به عنوان نمونه ای از چگونگی بحث و تبادل نظر در مورد یک ایده و تبدیل آن به اقدام جمعی و تغییر، جوهر ابتکار و کارآفرینی در نظر گرفته می شود. بنابراین آزمایشگاه تغییر، مشارکت دانش‌آموزان، معلمان و ذینفعان مدرسه را به سمت برنامه درسی جدید از طریق اجرای یک پروژه چند رشته‌ای که مدرسه را با دنیای بیرون و زندگی کاری مرتبط می‌کند، افزایش می‌دهد.

کتاب دارای پیشگفتاری از لوک است. Pittaway، مربی کارآفرینی USASBE در سال 2018.
این دست نوشته مفاهیم کلیدی آزمایشگاه تغییر نظریه فعالیت تاریخی فرهنگی را به عنوان یک مداخله سازنده به شیوه ای منسجم و در دسترس مورد بحث قرار می دهد. فراتر از آن، به دقت نشان می دهد که چگونه آزمایشگاه تغییر و اصول تحریک مضاعف و صعود از انتزاعی به عینی می تواند به عنوان یک نظریه تغییر برای پرداختن به یکی از خواسته های دشوار و جدید دستور کار مهارت های جدید اتحادیه اروپا استفاده شود. نویسنده خواننده را در طول سفر گسترده یادگیری می برد و از شواهد قوی استفاده می کند تا نشان دهد که چگونه یک شی جدید می تواند توسعه یابد، و چگونه تنش ها و تناقضات مرتبط را می توان توسط بازیگران با یک شی تا حدی مشترک آشکار کرد و با آن مقابله کرد، و چگونه یک مفهوم جدید می تواند باشد. از طریق اجرا و انعکاس به گونه ای شکل گرفته و غنی می شود که عاملیت دگرگون کننده جمعی ایجاد می کند. (بازبینی کننده)

این پروژه از برنامه تحقیقاتی و نوآوری افق 2020 اتحادیه اروپا تحت موافقتنامه گرنت ماری اسکلودوسکا-کوری شماره 654101 کمک مالی دریافت کرده است.

This open access book illustrates a new type of formative intervention for in-service teacher training in entrepreneurship education. The book describes a Change Laboratory and shows how teachers and workshop assistants develop the idea of a multidisciplinary project entailing the design of a self-service and parking lot in a dismissed area close to the city centre. The multidisciplinary project is taken as example of how an idea is debated and turned into collective action and change, the very essence of initiative and entrepreneurship. The Change Laboratory thus increases the participation of students, teachers and stakeholders in the school towards a new curriculum through the implementation of a multidisciplinary project connecting school with the world outside and working life.

The book features a foreword by Luke Pittaway, USASBE Entrepreneurship Educator of 2018.
The manuscript discusses key concepts of Cultural Historical Activity Theory’s Change Laboratory as a formative intervention in a coherent and accessible manner. Beyond that it carefully illustrates how the Change Laboratory and its principles of double stimulation and ascending from the abstract to the concrete can be used as a theory of change to address one of the difficult and new demands of the European Union’s New Skills Agenda. The author takes the reader through the expansive learning journey and uses strong evidence to show how a new object can be developed, and how associated tensions and contradictions can be surfaced and tackled by actors with a partially shared object, and how a new concept can be formed and enriched through implementation and reflection in a manner that generates collective transformative agency. (Reviewer)

This project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under the Marie Skłodowska-Curie Grant Agreement No. 654101.