The Challenge of Family Therapy: A Dialogue for Child Psychiatric Educators

این جلد در مورد آموزش خانواده درمانی، ویرایش شده توسط کالمن فلومنهافت، دکترا و آدولف ای. کریست، م. مرکز پزشکی Downstate در 8 و 9 دسامبر 1978. حضور و مشارکت مشتاقانه در این کنفرانس نشان دهنده علاقه روزافزون روانپزشکان و سایر متخصصان سلامت روان به تئوری، عمل و آموزش خانواده درمانی بود. این که کنفرانس اصلاً برگزار شد، ارزشی را که مربیان روانپزشکی برای ادغام آموزش خانواده درمانی در رشد آموزشی روانپزشکان قائل هستند، پیش‌فرض می‌گرفت. در حالی که کنفرانس به آموزش خانواده درمانی برای روانپزشکان کودک اختصاص داشت، این جلد به آموزش خانواده درمانی برای همه روانپزشکان و متخصصان سلامت روان گسترش یافته است. فصول مختلف به تشریح مسائل مربوط به آموزش خانواده درمانی اعم از نظری و عملی می پردازد. غنای فصل‌های بعدی از عمق تجربه عملی نویسندگان مختلف در توسعه آموزش خانواده درمانی در برنامه‌های تثبیت‌شده که در آن مقاومت در برابر ایده‌های جدید و همچنین تغییرات ساختاری در برنامه درسی قابل پیش‌بینی است، افزایش می‌یابد. ماهیت هر دو جنبه نظری و عملی چنین مقاومت هایی به خوبی توصیف شده است. نویسندگان همچنین بر آنچه برای راه اندازی یک برنامه آموزشی موفق در روانپزشکی کودک لازم است، تأکید می کنند و بر اهمیت الگوهای نقش جذاب به عنوان معلمان خانواده درمانی تأکید می کنند.

This volume on Family Therapy Training, edited by Kalman Flomenhaft, Ph. D. and Adolph E. Christ, M. D. , is the outgrowth of a successful conference on Family Therapy in the Training of Child Psychiatrists sponsored by the Department of Psychiatry at the Downstate Medical Center on December 8 and 9, 1978. The attendance and enthusiastic participation at this conference reflected the growing interest on the part of psychiatrists and other mental health professionals in the theory, practice, and teaching of family therapy. That the conference was held at all presupposed the value that psychiatric educators are attaching to the incorporation of family therapy teaching in the educational development of psychiatrists. While the conference was dedicated to family therapy training for child psychiatrists, this volume is broadened to include family therapy training for all psychiatrists and mental health profes­ sionals. The various chapters delineate the issues in the teaching of family therapy, both theoretical and practical. The richness of the chapters that follow grows out of the depth of practical experience of the various authors in developing family therapy training in established programs where resistance to new ideas as well as structural changes in curriculum are predictable. The nature of both the theoretical and practical aspects of such resistances is well described. The authors also emphasize what is required to launch a successful training program in child psychiatry, stressing the importance of attractive role models as teachers of family therapy.