دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب The Cambridge handbook of the learning sciences
دانلود کتاب کتاب راهنمای علوم یادگیری کمبریج
مشخصات کتاب
The Cambridge handbook of the learning sciences
ویرایش: 2nd edition
نویسندگان: Sawyer. Robert Keith
سری: Cambridge handbooks in psychology
ISBN (شابک) : 9781107626577, 1107626579
ناشر: Cambridge University Press
سال نشر: 2018
تعداد صفحات: 802
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 28 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 31,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب کتاب راهنمای علوم یادگیری کمبریج: یادگیری -- جنبه های اجتماعی ، یادگیری شناختی ، روانشناسی یادگیری ، روانشناسی یادگیری ، یادگیری -- جنبه های اجتماعی
در صورت تبدیل فایل کتاب The Cambridge handbook of the learning sciences به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کتاب راهنمای علوم یادگیری کمبریج نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب کتاب راهنمای علوم یادگیری کمبریج
"حوزه بین رشته ای علوم یادگیری شامل روانشناسی تربیتی، علوم شناختی، علوم کامپیوتر و انسان شناسی، در میان رشته های دیگر می شود. کتاب راهنمای علوم یادگیری کمبریج که برای اولین بار در سال 2006 منتشر شد، مقدمه قطعی این رویکرد نوآورانه در تدریس است. یادگیری، و فناوری آموزشی. در این ویرایش دوم که به طور چشمگیری اصلاح شده است، محققان برجسته آخرین تحقیقات را برای ارائه توصیه های عملی در مورد طیف گسترده ای از موضوعات ترکیب می کنند. نویسندگان به بهترین روش ها برای نوشتن کتاب های درسی، طراحی نرم افزار آموزشی، آماده سازی معلمان مؤثر، سازماندهی کلاس های درس می پردازند. و از اینترنت برای تقویت یادگیری دانش‌آموزان استفاده می‌کنند. آنها اهمیت ایجاد محیط‌های یادگیری مولد را در داخل و خارج از مدرسه، از جمله باشگاه‌های بعد از مدرسه، کتابخانه‌ها، و موزه‌ها نشان می‌دهند. در دسترس و جذاب، کتاب راهنما ثابت کرده است که منبعی ضروری برای فارغ‌التحصیلان است. دانشجویان، محققان، معلمان، مدیران، مشاوران، طراحان نرم افزار و سیاست گذاران در مقیاس جهانی\"--;مقدمه: علم جدید یادگیری / R. Keith Sawyer -- مبانی علوم یادگیری / Mitchell J. Nathan and R. Keith Sawyer -- Scaffolding / Brian J رایزر و آیریس تاباک -- فراشناخت / فیلیپ اچ. وین و راجر آزودو -- تاریخچه تحقیقات تغییر مفهومی: رشته ها و خطوط گسل / آندره آ دیسهسا -- کارآموزی شناختی / آلن کالینز و مانو کاپور -- یادگیری در فعالیت / جیمز جی گرنو و یرجو انگستروم -- تحقیقات مبتنی بر طراحی: ابزار روش شناختی برای تغییر مهندسی / ساشا باراب -- روش های میکروژنتیک / کلارک آ. چین و بروس ال. شرین -- تجزیه و تحلیل همکاری / نوئل انیدی و رید استیونز -- مرزها تحقیق ویدئویی دیجیتال در علوم یادگیری: نقشه برداری از زمین / ریکی گلدمن، کارمن زان و شارون جی دری -- دیدگاه علوم یادگیری در مورد طراحی و استفاده از ارزیابی در آموزش / جیمز دبلیو پلگرینو -- داده کاوی آموزشی و یادگیری یک alytics / رایان بیکر و جورج زیمنس -- یادگیری مبتنی بر پروژه / جوزف اس کراجیک و نامسو شین -- یادگیری مبتنی بر مشکل / جینگیان لو، سوزان بریجز و سیندی ای. هملو-سیلور -- سیستم های پیچیده و علوم یادگیری / اوری ویلنسکی و مایکل جی. جاکوبسون -- رابط های ملموس و تمام بدن در یادگیری / مایکل آیزنبرگ و نارسیس پارس -- تجسم و طراحی تجسم یافته / دور آبراهامسون و راب لیندگرن -- بازی های ویدئویی و یادگیری / کنستانس اشتاینکوهلر و کرت اسکوایر -- ساختمان دانش و خلق دانش: نظریه، آموزش و فناوری / مارلن اسکاردامالیا و کارل بریتر -- ابعاد اجتماعی و تعاملی یادگیری مشارکتی / نائومی میاکه و پل آ. کیرشنر -- بحث برای یادگیری / جری آندریسن و مایکل بیکر -- یادگیری غیررسمی در موزه ها / کوین کراولی، پالمیر پیروکس و کارن کناتسون -- کامپیوتر از یادگیری مشارکتی پشتیبانی می کند / گری استال، تیموتی کوشمان و دانیل ساترز -- یادگیری موبایلی / مایک شارپلز و روی پی - - یادگیری در دنیای مجازی / یاسمین ب. / آنا اسفارد و پل ال. کاب -- آموزش علوم و علوم یادگیری به عنوان گونه های متقابل / نانسی باتلر سونگر و یائل کالی -- یادگیری مفاهیم تاریخی / ماریو کارترو و پیتر لی -- یادگیری باسواد بودن / پیتر اسماگورینسکی و ریچارد ای. مایر -- آموزش هنر و علوم یادگیری / اریکا روزنفلد هالورسون و کیمبرلی ام. شریدان -- یادگیری علوم و طراحی و اجرای خط مشی: مفاهیم و ابزارهای کلیدی برای مشارکت مشترک / ویلیام آر پنوئل و جیمز پی اسپیلین -- طراحی برای یادگیری : علاقه، انگیزه و مشارکت / Sanna Järvelä و K. Ann Renninger -- یادگیری به عنوان یک فرآیند فرهنگی: دستیابی به برابری از طریق تنوع / Nailah Saud Nasir، Ann S. Rosebery، Beth Warren، و Carol D. Lee -- A دیدگاه علوم یادگیری در مورد تحقیقات یادگیری معلم / بری جی. فیشمن، الیزابت ای. دیویس، و کارول ک.ک. چان -- نتیجه گیری: آینده یادگیری: زمینه سازی نوآوری آموزشی در علوم یادگیری / R. Keith Sawyer.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
"The interdisciplinary field of the learning sciences encompasses educational psychology, cognitive science, computer science, and anthropology, among other disciplines. The Cambridge Handbook of the Learning Sciences, first published in 2006, is the definitive introduction to this innovative approach to teaching, learning, and educational technology. In this dramatically revised second edition, leading scholars incorporate the latest research to provide practical advice on a wide range of issues. The authors address the best ways to write textbooks, design educational software, prepare effective teachers, organize classrooms, and use the Internet to enhance student learning. They illustrate the importance of creating productive learning environments both inside and outside school, including after school clubs, libraries, and museums. Accessible and engaging, the Handbook has proven to be an essential resource for graduate students, researchers, teachers, administrators, consultants, software designers, and policy makers on a global scale"--;Introduction: the new science of learning / R. Keith Sawyer -- Foundations of the learning sciences / Mitchell J. Nathan and R. Keith Sawyer -- Scaffolding / Brian J. Reiser and Iris Tabak -- Metacognition / Philip H. Winne and Roger Azevedo -- A history of conceptual change research: threads and fault lines / Andrea A. Disessa -- Cognitive apprenticeship / Allan Collins and Manu Kapur -- Learning in activity / James G. Greeno and Yrjö Engeström -- Design-based research: a methodological toolkit for engineering change / Sasha Barab -- Microgenetic methods / Clark A. Chinn and Bruce L. Sherin -- Analyzing collaboration / Noel Enyedy and Reed Stevens -- Frontiers of digital video research in the learning sciences: mapping the terrain / Ricki Goldman, Carmen Zahn, and Sharon J. Derry -- A learning sciences perspective on the design and use of assessment in education / James W. Pellegrino -- Educational data mining and learning analytics / Ryan Baker and George Siemens -- Project-based learning / Joseph S. Krajcik and Namsoo Shin -- Problem-based learning / Jingyan Lu, Susan Bridges, and Cindy E. Hmelo-Silver -- Complex systems and the learning sciences / Uri Wilensky and Michael J. Jacobson -- Tangible and full-body interfaces in learning / Michael Eisenberg and Narcis Pares -- Embodiment and embodied design / Dor Abrahamson and Robb Lindgren -- Videogames and learning / Constance Steinkuehler and Kurt Squire -- Knowledge building and knowledge creation: theory, pedagogy, and technology / Marlene Scardamalia and Carl Bereiter -- The social and interactive dimensions of collaborative learning / Naomi Miyake and Paul A. Kirschner -- Arguing to learn / Jerry Andriessen and Michael Baker -- Informal learning in museums / Kevin Crowley, Palmyre Pieroux, and Karen Knutson -- Computer supported collaborative learning / Gerry Stahl, Timothy Koschmann, and Daniel Suthers -- Mobile learning / Mike Sharples and Roy Pea -- Learning in virtual worlds / Yasmin B. Kafai and Chris Dede -- Research in mathematics education: what can it teach us about human learning? / Anna Sfard and Paul L. Cobb -- Science education and the learning sciences as coevolving species / Nancy Butler Songer and Yael Kali -- Learning historical concepts / Mario Carretero and Peter Lee -- Learning to be literate / Peter Smagorinsky and Richard E. Mayer -- Arts education and the learning sciences / Erica Rosenfeld Halverson and Kimberly M. Sheridan -- Learning sciences and policy design and implementation: key concepts and tools for collaborative engagement / William R. Penuel and James P. Spillane -- Designing for learning: interest, motivation, and engagement / Sanna Järvelä and K. Ann Renninger -- Learning as a cultural process: achieving equity through diversity / Na'ilah Saud Nasir, Ann S. Rosebery, Beth Warren, and Carol D. Lee -- A learning sciences perspective on teacher learning research / Barry J. Fishman, Elizabeth A. Davis, and Carol K.K. Chan -- Conclusion: the future of learning: grounding educational innovation in the learning sciences / R. Keith Sawyer.
فهرست مطالب
Introduction: the new science of learning / R. Keith Sawyer --
Foundations of the learning sciences / Mitchell J. Nathan and R. Keith Sawyer --
Scaffolding / Brian J. Reiser and Iris Tabak --
Metacognition / Philip H. Winne and Roger Azevedo --
A history of conceptual change research: threads and fault lines / Andrea A. Disessa --
Cognitive apprenticeship / Allan Collins and Manu Kapur --
Learning in activity / James G. Greeno and Yrjö Engeström --
Design-based research: a methodological toolkit for engineering change / Sasha Barab --
Microgenetic methods / Clark A. Chinn and Bruce L. Sherin --
Analyzing collaboration / Noel Enyedy and Reed Stevens --
Frontiers of digital video research in the learning sciences: mapping the terrain / Ricki Goldman, Carmen Zahn, and Sharon J. Derry --
A learning sciences perspective on the design and use of assessment in education / James W. Pellegrino --
Educational data mining and learning analytics / Ryan Baker and George Siemens --
Project-based learning / Joseph S. Krajcik and Namsoo Shin --
Problem-based learning / Jingyan Lu, Susan Bridges, and Cindy E. Hmelo-Silver --
Complex systems and the learning sciences / Uri Wilensky and Michael J. Jacobson --
Tangible and full-body interfaces in learning / Michael Eisenberg and Narcis Pares --
Embodiment and embodied design / Dor Abrahamson and Robb Lindgren --
Videogames and learning / Constance Steinkuehler and Kurt Squire --
Knowledge building and knowledge creation: theory, pedagogy, and technology / Marlene Scardamalia and Carl Bereiter --
The social and interactive dimensions of collaborative learning / Naomi Miyake and Paul A. Kirschner --
Arguing to learn / Jerry Andriessen and Michael Baker --
Informal learning in museums / Kevin Crowley, Palmyre Pieroux, and Karen Knutson --
Computer supported collaborative learning / Gerry Stahl, Timothy Koschmann, and Daniel Suthers --
Mobile learning / Mike Sharples and Roy Pea --
Learning in virtual worlds / Yasmin B. Kafai and Chris Dede --
Research in mathematics education: what can it teach us about human learning? / Anna Sfard and Paul L. Cobb --
Science education and the learning sciences as coevolving species / Nancy Butler Songer and Yael Kali --
Learning historical concepts / Mario Carretero and Peter Lee --
Learning to be literate / Peter Smagorinsky and Richard E. Mayer --
Arts education and the learning sciences / Erica Rosenfeld Halverson and Kimberly M. Sheridan --
Learning sciences and policy design and implementation: key concepts and tools for collaborative engagement / William R. Penuel and James P. Spillane --
Designing for learning: interest, motivation, and engagement / Sanna Järvelä and K. Ann Renninger --
Learning as a cultural process: achieving equity through diversity / Na'ilah Saud Nasir, Ann S. Rosebery, Beth Warren, and Carol D. Lee --
A learning sciences perspective on teacher learning research / Barry J. Fishman, Elizabeth A. Davis, and Carol K.K. Chan --
Conclusion: the future of learning: grounding educational innovation in the learning sciences / R. Keith Sawyer.
