دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Vivian Cook, Li Wei سری: ISBN (شابک) : 1107059216, 9781107059214 ناشر: Cambridge University Press سال نشر: 2016 تعداد صفحات: 574 [586] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 9 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب The Cambridge Handbook of Linguistic Multi-Competence به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کتاب کمبریج چند شایستگی زبانی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
چگونه دو یا چند زبان یاد گرفته می شوند و در یک ذهن یا یک جامعه گنجانده می شوند؟ این کتاب راهنما دیدگاهی به روز از مفهوم چند شایستگی، بررسی سوالات پژوهشی ایجاد شده و روش هایی که برای بررسی آن استفاده شده است را ارائه می دهد. این کتاب روانشناسان، زبانشناسان اجتماعی، پژوهشگران اکتساب زبان دوم (SLA) و معلمان زبان را از سراسر جهان گرد هم میآورد تا چگونگی ارتباط چند صلاحیتی با حوزههای تحصیلی خود را بررسی کنند. این کاوش جامع و پیشرفته از تحقیقات و ایدههای چند شایستگی، نقد قدرتمندی از ارزشها و روشهای تحقیقات کلاسیک SLA و پیشنمایش هیجانانگیزی از پیامدهای آینده چند شایستگی برای تحقیق و تفکر درباره زبان ارائه میکند. . این یک مرجع ضروری برای همه کسانی است که با یادگیری زبان، استفاده از زبان و آموزش زبان مرتبط هستند.
How are two or more languages learned and contained in the same mind or the same community? This handbook presents an up-to-date view of the concept of multi-competence, exploring the research questions it has generated and the methods that have been used to investigate it. The book brings together psychologists, sociolinguists, Second Language Acquisition (SLA) researchers, and language teachers from across the world to look at how multi-competence relates to their own areas of study. This comprehensive, state-of-the-art exploration of multi-competence research and ideas offers a powerful critique of the values and methods of classical SLA research, and an exciting preview of the future implications of multi-competence for research and thinking about language. It is an essential reference for all those concerned with language learning, language use and language teaching.