ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب The Cambridge Handbook of Cognition and Education

دانلود کتاب کتاب کمبریج شناخت و آموزش

The Cambridge Handbook of Cognition and Education

مشخصات کتاب

The Cambridge Handbook of Cognition and Education

ویرایش:  
نویسندگان:   
سری: Cambridge Handbooks in Psychology 
ISBN (شابک) : 1108401309, 9781108416016 
ناشر: Cambridge University Press 
سال نشر: 2019 
تعداد صفحات: 748 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 13 Mb 

قیمت کتاب (تومان) : 49,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 4


در صورت تبدیل فایل کتاب The Cambridge Handbook of Cognition and Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب کتاب کمبریج شناخت و آموزش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب کتاب کمبریج شناخت و آموزش

این هندبوک به بررسی انبوهی از تحقیقات در روانشناسی شناختی و آموزشی می پردازد که به بررسی چگونگی تقویت یادگیری و آموزش برای کمک به دانش آموزانی که در تلاش برای یادگیری هستند و به معلمان در مورد بهترین روش برای حمایت از یادگیری دانش آموزان کمک می کند. این کتابچه شامل ویژگی هایی است که خوانندگان را در مورد چگونگی بهبود آموزش و پیشرفت دانش آموزان بر اساس شواهد علمی در حوزه های مختلف از جمله علوم، ریاضیات، خواندن و نوشتن آگاه می کند. هر فصل شرحی از هدف یادگیری، ارائه متوازن شواهد فعلی در مورد اثربخشی رویکردهای مختلف برای دستیابی به آن هدف یادگیری و بحث در مورد جهت‌های مهم آینده برای تحقیق در این زمینه را ارائه می‌کند. این منبع ایده آل برای محققانی است که به مطالعه خود در این زمینه ادامه می دهند یا برای کسانی که تازه شروع به کشف چگونگی بهبود پیشرفت دانش آموزان کرده اند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This Handbook reviews a wealth of research in cognitive and educational psychology that investigates how to enhance learning and instruction to aid students struggling to learn and to advise teachers on how best to support student learning. The Handbook includes features that inform readers about how to improve instruction and student achievement based on scientific evidence across different domains, including science, mathematics, reading and writing. Each chapter supplies a description of the learning goal, a balanced presentation of the current evidence about the efficacy of various approaches to obtaining that learning goal, and a discussion of important future directions for research in this area. It is the ideal resource for researchers continuing their study of this field or for those only now beginning to explore how to improve student achievement.



فهرست مطالب

04_0_pp_v_vii_Contents
05_0_pp_viii_xii_Figures
06_0_pp_xiii_xiv_Tables
07_0_pp_xv_xviii_Contributors
08_0_pp_1_14_How_Cognitive_Psychology_Can_Inform_Evidence-Based_Education_Reform
I Foundations
09_1_pp_17_34_How_the_Learning_Sciences_Can_Inform_Cognitive_Psychology
09_2_pp_35_48_Quackery_in_Educational_Research
II Science_and_Math
10_1_pp_51_66_Teaching_Critical_Thinking_as_if_Our_Future_Depends_on_It_Because_It_Does
10_2_pp_67_99_Improving_Students_Scientific_Thinking
10_3_pp_100_123_Spatial_Skills_Reasoning_and_Mathematics
10_4_pp_124_147_Iterative_Development_of_Conceptual_and_Procedural_Knowledge_in_Mathematics_Learning_and_Instruction
10_5_pp_148_182_Development_of_Fraction_Understanding
10_6_pp_183_208_Learning_How_to_Solve_Problems_by_Studying_Examples
10_7_pp_209_234_Harnessing_Our_Hands_to_Teach_Mathematics
III Reading_and_Writing
11_1_pp_237_265_Fundamental_Components_of_Reading_Comprehension
11_2_pp_266_291_Writing_as_a_Learning_Activity
11_3_pp_292_319_Bilingualism_and_Education
11_4_pp_320_355_Note-Taking
11_5_pp_356_380_Multiple-Text_Comprehension
11_6_pp_381_408_Interventions_to_Promote_Reading_for_Understanding
IV General_Learning_Strategies
12_1_pp_411_436_When_Does_Interleaving_Practice_Improve_Learning
12_2_pp_437_459_Correcting_Student_Errors_and_Misconceptions
12_3_pp_460_479_How_Multimedia_Can_Improve_Learning_and_Instruction
12_4_pp_480_499_Multiple-Choice_and_Short-Answer_Quizzing_on_Equal_Footing_in_the_Classroom
12_5_pp_500_527_Collaborative_Learning
12_6_pp_528_549_Self-Explaining
12_7_pp_550_584_Enhancing_the_Quality_of_Student_Learning_Using_Distributed_Practice
V Metacognition
13_1_pp_587_618_Self-Regulation_in_Computer-Assisted_Learning_Systems
13_2_pp_619_646_Improving_Students_Metacomprehension_Accuracy
13_3_pp_647_677_Calibration_and_Self-Regulated_Learning
13_4_pp_678_695_Teachers_Judgments_of_Student_Learning_of_Mathematics
13_5_pp_696_715_Learning_Strategies_and_Self-Regulated_Learning
14_0_pp_716_730_Index




نظرات کاربران