دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Frank C. Worrell (editor), Tammy L. Hughes (editor), Dante D. Dixson (editor) سری: Cambridge Handbooks in Psychology ISBN (شابک) : 1108401252, 9781108401258 ناشر: Cambridge University Press سال نشر: 2020 تعداد صفحات: 600/724 [724] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 6 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب The Cambridge Handbook of Applied School Psychology به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کتاب کمبریج روانشناسی کاربردی مدرسه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
کتابهای تمرین اغلب فهرستهای ساده «چگونگی» یا «دستور العملهای» ساده هستند و تمرینکننده هنوز نمیداند چرا فعالیت با نتیجهای که به دنبال آن هستند مرتبط است. در اصل، آنها از دست میدهند که چگونه ویژگیهای عمل با نظریه تغییر یا تئوری چگونگی توسعه مشکل در وهله اول مرتبط است. این منجر به این میشود که شاغلین به طور بالقوه عناصر حیاتی رویههای بهترین عملکرد را هنگام ایجاد اصلاحات برای مقابله با مشکلات جدید یا متفاوت در یک زمینه ناآشنا حذف کنند. با درک زیربنای نظری، پزشکان میتوانند بهتر برای تعدیل برنامهریزی کنند، زیرا میدانند که نتایجی که به دنبال آن هستند چگونه از نظریه مطلع میشوند. این کتاب که به طرز جذابی نوشته شده و برای استفاده روزمره عالی است، جدیدترین تحقیقات و نظریه های بین رشته ای را به توصیه های عملی برای کسانی که با کودکان و نوجوانان کار می کنند ترجمه می کند.
Practice books are often simple 'how to' lists or straightforward 'recipes' and the practitioner still does not know why the activity is related to the outcome they seek. In essence, they lose how the specifics of the practice are related to the theory of change or the theory of how the problem developed in the first place. This leads to practitioners potentially removing crucial elements of best practice procedures when making modifications to tackle new or different problems in an unfamiliar context. By understanding the theoretical underpinnings, practitioners can better plan for adjustments because they know how the outcomes they seek are informed by the theory. Engagingly written and perfect for day-to-day use, this book translates state-of-the-art research and interdisciplinary theory into practical recommendations for those working with children and adolescents.