دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: زبانشناسی ویرایش: نویسندگان: Silvina A. Montrul سری: ISBN (شابک) : 9027252963, 1588116050 ناشر: سال نشر: 2004 تعداد صفحات: 430 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب The Acquisition of Spanish: Morphosyntactic Development in Monolingual and Bilingual L1 Acquisition and Adult L2 Acquisition (Language Acquisition & Language Disorders, Volume 37) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اکتساب زبان اسپانیایی: توسعه مورفوسنتکتیک در اکتساب L1 تک زبانه و دو زبانه و اکتساب L2 بزرگسالان (کسب زبان و اختلالات زبانی، جلد 37) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این اولین کتاب در مورد فراگیری زبان اسپانیایی است که یک نمای کلی پیشرفته از پیشرفت مورفوسنتکسی اسپانیایی در موقعیتهای تک زبانه و دوزبانه ارائه میکند. محتوای آن حول مضامین دستوری کلیدی سازماندهی شده است که پایه تجربی تحقیق در دستور زاینده را تشکیل می دهد: صرف شناسی عطفی اسمی و لفظی، ضمایر موضوع و مفعول، ساختارهای پیچیده شامل حرکت (موضوع سازی، سؤالات، بندهای نسبی) و جنبه هایی از معنای فعل که دارای عواقب نحو این کتاب استدلال میکند که گرامر جهانی همه نمونههای فراگیری زبان را محدود میکند و یک تداوم اساسی بین سیستمهای دستوری اولیه تک زبانه، دوزبانه، کودک و بزرگسال وجود دارد. این کتاب در حالی که بر شباهتهای آنها با توجه به بازنماییها و فرآیندهای زبانی تأکید میکند، تفاوتهای مهم بین این سه موقعیت اکتساب را با توجه به نتیجه اکتساب نیز در نظر میگیرد. همچنین نشان داده شده است که بسیاری از ویژگی های زبانی اسپانیایی زودتر از انگلیسی و سایر زبان ها به دست می آید. خواندن این کتاب برای کسانی که علاقه مند به فراگیری زبان اسپانیایی از دیدگاه های نظری مختلف هستند و همچنین کسانی که در زمینه فراگیری زبان های دیگر در زمینه های مختلف کار می کنند ضروری است.
This is the first book on the acquisition of Spanish that provides a state-of-the-art comprehensive overview of Spanish morphosyntactic development in monolingual and bilingual situations. Its content is organized around key grammatical themes that form the empirical base of research in generative grammar: nominal and verbal inflectional morphology, subject and object pronouns, complex structures involving movement (topicalizations, questions, relative clauses), and aspects of verb meaning that have consequences for syntax. The book argues that Universal Grammar constrains all instances of language acquisition and that there is a fundamental continuity between monolingual, bilingual, child and adult early grammatical systems. While stressing their similarities with respect to linguistic representations and processes, the book also considers important differences between these three acquisition situations with respect to the outcome of acquisition. It is also shown that many linguistic properties of Spanish are acquired earlier than in English and other languages. This book is a must read for those interested in the acquisition of Spanish from different theoretical perspectives as well as those working on the acquisition of other languages in different contexts.
The Acquisition of Spanish......Page 2
Editorial page......Page 3
Title page......Page 4
LCC page......Page 5
Contents......Page 6
Preface......Page 12
1. Theoretical foundations......Page 18
Notes......Page 45
2. Morphosyntax of the noun phrase......Page 46
Notes......Page 101
3. Morphosyntax of the verb phrase......Page 104
Notes......Page 187
4. Subject and object pronouns......Page 190
Notes......Page 262
5. Topics, questions, embedding, and movement......Page 266
Notes......Page 314
6. Verb meaning and lexical parameters......Page 316
Notes......Page 373
Conclusion......Page 376
References......Page 390
Author index......Page 418
Subject index......Page 424
The series Language Acquisition and Language Disorders......Page 429