Testing English: Formative and Summative Approaches to English Assessment

Contents......Page 8
Acknowledgements......Page 10
1 English and the Art of Language......Page 12
A brief history of English as an art......Page 13
What some theorists say......Page 20
Conclusion......Page 22
2 English and Postwar Experiments in Assessment......Page 24
James Britton and LATE......Page 25
Joint Matriculation Board......Page 31
Guild knowledge......Page 37
A community of interpreters......Page 38
Conclusion......Page 40
Curriculum testing in England and Wales......Page 41
Wales......Page 52
Scotland......Page 54
Conclusion......Page 58
4 Assessment for Learning and KMOFAP......Page 59
Forms of Assessment for Learning......Page 62
English involvement with KMOFAP......Page 65
The interviews......Page 66
Classroom practice......Page 76
Conclusion......Page 87
5 Assessment for Learning and Learning How to Learn......Page 88
Pupil autonomy......Page 90
The LHTL project......Page 91
The role of teachers’ beliefs......Page 93
The spirit and the letter of AfL......Page 96
High organization based on ideas......Page 100
Conclusion......Page 105
6 A Return to Portfolios and the King’s Oxfordshire Summative Assessment Project......Page 107
The benefits of coursework......Page 109
Construct referencing and guild knowledge......Page 111
The dilemmas of coursework......Page 114
Assessing Pupils’ Progress......Page 118
Conclusion......Page 124
The United States......Page 125
New Zealand......Page 130
Australia......Page 135
Conclusion......Page 139
Functional skills......Page 140
National sample tests at fourteen......Page 144
GCSE......Page 145
NATE and Durham University......Page 148
Conclusion......Page 150
References......Page 152
B......Page 160
D......Page 161
H......Page 162
L......Page 163
O......Page 164
R......Page 165
U......Page 166
Z......Page 167