دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Telling Tales Over Time: Calendars, Clocks, and School Effectiveness
دانلود کتاب گفتن قصه ها در طول زمان: تقویم ها، ساعت ها و اثربخشی مدرسه
مشخصات کتاب
Telling Tales Over Time: Calendars, Clocks, and School Effectiveness
ویرایش:
نویسندگان: Joel Weiss. Robert S. Brown (auth.)
سری:
ISBN (شابک) : 9789462092631
ناشر: SensePublishers
سال نشر: 2013
تعداد صفحات: 191
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 32,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Telling Tales Over Time: Calendars, Clocks, and School Effectiveness به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب گفتن قصه ها در طول زمان: تقویم ها، ساعت ها و اثربخشی مدرسه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب گفتن قصه ها در طول زمان: تقویم ها، ساعت ها و اثربخشی مدرسه
چگونه تقویم ها و ساعت ها بر ملاحظات اثربخشی مدرسه تأثیر می گذارند؟ از ایجاد آموزش اجباری تا آینده آموزش مجازی، وایس و براون دو قرن از شیوه‌ها، سیاست‌ها و تحقیقات مدرسه را دنبال می‌کنند که مفهوم زمان را با «فرصت یادگیری» مرتبط می‌کند. تقویم‌ها و ساعت‌های مدرسه توسط دنیای فیزیکی و اجتماعی شکل می‌گیرند و «ساعت مدرسه» یکی از «ساعت‌های بزرگ جامعه» است که به تعیین اثربخشی مدرسه کمک می‌کند. زمان مدرسه در خلاء عمل نمی کند، بلکه در شرایط برنامه درسی، تدریس و یادگیری عمل می کند. عبارت "برنامه درسی زمانی" توسط نویسندگان به عنوان استعاره ای برای بررسی مسائل اثربخشی مدرسه در بعد زمانی ابداع شد. با استفاده از منابع آمریکایی و کانادایی، داستان هایی برای نشان دادن چهار موضوع در مورد زمان و اثربخشی مدرسه ایجاد شده است. سه داستان اول از دسترسی، حضور و آزمایش به عنوان معیارهای مرتبط با این دوران تحصیل استفاده می کنند. داستان در دوره چهارم، عصر دیجیتال، که ما را مجبور به بازنگری در زمان و تأثیر آن بر آموزش می کند، چگونه خواهد خواند؟ به نقل از دیوید برلینر در پیشگفتار خود: «این زمان مناسبی برای این نویسندگان است تا بینش هایی را در مورد دلایلی که ما در آمریکای شمالی سیستم های مدارس دولتی خود را ایجاد کرده ایم، و اینکه چگونه برنامه درسی زمانی بر آن سیستم ها تأثیر می گذارد، بیاورند. ارائه نویسندگان از گذشته آموزشی ما فرصتی را برای مربیان فراهم می‌کند تا درباره اینکه چگونه می‌توانیم در زمان خود تحصیل کنیم.»
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
How do calendars and clocks influence considerations of school effectiveness? From the creation of compulsory education to the future of virtual schooling, Weiss and Brown trace two centuries of school practices, policies and research linking the concept of time with ‘opportunity to learn’. School calendars and clocks are shaped by both the physical and social worlds, and the ‘clock of schooling’ is shown to be one of the ‘great clocks of society’ that helps to frame school effectiveness. School time does not operate in a vacuum, but within curriculum, teaching and learning situations. The phrase ‘chrono-curriculum’ was devised by the authors as a metaphor for exploring issues of school effectiveness within the time dimension. Using American and Canadian sources, stories are created to illustrate four themes about time and school effectiveness. The first three stories utilize access, attendance and testing as criteria associated with these eras of schooling. How will the story read in the fourth era, the digital age, which forces us to a reconsideration of time and its influence on education? Quoting David Berliner in his Foreword: “ this is an opportune time for these authors to bring us insights into the reasons we in North America created our public school systems, and how the chrono-curriculum influences those systems. The authors’ presentation of our educational past provides educators a chance to think anew about how we might do schooling in our own times.”
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xii
Introduction....Pages 1-10
Time as Storyline....Pages 11-22
Telling Tales Over Time....Pages 23-54
Absenteeism....Pages 55-79
The Current Absenteeism Scene....Pages 81-105
Time Structures and the Canons of Testing....Pages 107-127
Inequities and Effectiveness....Pages 129-143
The Role of Virtual Learning Environments in Time and Spatial Structuring....Pages 145-167
The Challenge of Changing Curriculum Stories Over Time....Pages 169-182
Back Matter....Pages 183-184
