Technology for Efficient Learner Support Services in Distance Education: Experiences from Developing Countries

این کتاب به بررسی روش‌هایی می‌پردازد که در آن‌ها از فناوری توسط دانشگاه‌های آزاد مختلف در کشورهای در حال توسعه برای گسترش خدمات پشتیبانی یادگیرنده به زبان‌آموزان از راه دور استفاده می‌شود. بهترین شیوه‌هایی که توسط دانشگاه‌های آزاد مختلف دنبال می‌شود را به اشتراک می‌گذارد تا این موارد توسط دانشگاه‌های دیگر نیز تکرار شوند. این یک نمای کلی از استفاده از فناوری‌های دیجیتال مختلف، ابزارهای آموزش الکترونیکی، پلت‌فرم‌های آموزش الکترونیکی، محیط‌های یادگیری مجازی، و فناوری‌های همزمان و ناهمزمان در سیستم‌های آموزش باز و از راه دور (ODL) ارائه می‌دهد. علاوه بر این، اهمیت سیستم های ODL در ارائه آموزش فراگیر در کشورهای در حال توسعه از طریق استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات با تمرکز ویژه بر زبان آموزان بزرگسال، روستایی و سالمند و همچنین نقش فناوری در آموزش علوم از طریق سیستم ODL مورد بحث قرار می گیرد. یک مدل دگرگون‌کننده از یادگیری مشارکتی پایدار ارائه شده است که مفاهیم مبتنی بر چارچوب‌های نظری را برای افزایش انعطاف‌پذیری و حل مسائل موجود در کشورهای در حال توسعه یکپارچه می‌کند، که ممکن است برای تغییر سیاست در یادگیری از راه دور مورد استفاده قرار گیرد.
با بررسی چالش‌های مختلف با موفقیت به پایان می‌رسد. پیاده سازی فناوری برای ارائه مؤثر خدمات پشتیبانی از یادگیرنده در سیستم های آموزش از راه دور در کشورهای در حال توسعه و بررسی استراتژی های مورد نیاز برای غلبه بر این چالش ها.

This book explores the ways in which technology is being used by various open universities in developing countries to extend learner support services to distance learners. It shares the best practices being followed by different open universities so that these may be replicated by other universities. It provides an overview of the use of various digital technologies, e-learning tools, eLearning platforms, virtual learning environments, and synchronous and asynchronous technologies in open and distance learning (ODL) systems. Moreover, it discusses the importance of ODL systems in providing inclusive education in developing countries through the use of ICT with a special focus on adult, rural and elderly learners, as well as the role of technology in science education through ODL system. A transformative model of sustainable collaborative learning is presented, integrating concepts based on theoretical frameworks to increase the flexibility and solve existing issues in developing countries, which may be used for policy changes in distance learning.
It concludes by examining various challenges in successfully implementing technology for effective delivery of learner support services in distance education systems in developing countries and exploring the strategies required to overcome these challenges.