ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Teaching With Tension: Race, Resistance, and Reality in the Classroom

دانلود کتاب آموزش با تنش: نژاد، مقاومت و واقعیت در کلاس درس

Teaching With Tension: Race, Resistance, and Reality in the Classroom

مشخصات کتاب

Teaching With Tension: Race, Resistance, and Reality in the Classroom

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان: , ,   
سری: Critical Insurgencies 
ISBN (شابک) : 081013909X, 9780810139091 
ناشر: Northwestern University Press 
سال نشر: 2019 
تعداد صفحات: 353 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 32,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 11


در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching With Tension: Race, Resistance, and Reality in the Classroom به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش با تنش: نژاد، مقاومت و واقعیت در کلاس درس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب آموزش با تنش: نژاد، مقاومت و واقعیت در کلاس درس

آموزش با تنش مجموعه‌ای از هفده مقاله اصلی است که به میزانی می‌پردازد که نگرش‌ها درباره نژاد، تحت تأثیر شرایط سیاسی کنونی در ایالات متحده، چالش‌های آموزشی را برای اساتید علوم انسانی ایجاد کرده است. به عنوان نقطه عطف، این لحظه سیاسی کنونی با دیده شدن اولین رئیس جمهور سیاه پوست کشور، انتخاب جانشین وی، که ریاست جمهوری او با افزایش دیده شدن جناح راست و ظهور دانشگاه نئولیبرال همراه بوده است، تعریف می شود. این جریان‌های اجتماعی تنش‌هایی را که با آن آموزش می‌دهیم شکل می‌دهند. آموزش با تنش با هم اندیشی شخصی، راهبردهای آموزشی و نظریه انتقادی امتحانات مشخصی را ارائه می دهد که یادگیری دانش آموزان را تقویت می کند. این مقالات در سه بخش موضوعی سازماندهی شده‌اند: «تدریس در زمان‌ها و مکان‌های مبارزه» به بررسی پویایی آموزش نژاد در زمان کنونی می‌پردازد که با سیاست نومحافظه‌کاران و مبارزات آزادی قرن بیست و یکم مشخص شده است. «تدریس در دانشگاه نئولیبرال» بر این موضوع تمرکز دارد که چگونه فشارها و ضرورت‌های نئولیبرالیسم (مانند فردگرایی، مدل‌های آموزش خدمات به مشتری، و دوره‌های آنلاین) بر نحوه آموزش و مفهوم‌سازی نژاد در کلاس‌های دانشگاه تأثیر می‌گذارد. بخش آخر، «آموزش نحوه خواندن نژاد و (مقابل) روایت‌ها»، به استراتژی‌های مستقیمی می‌پردازد که برای تاریخی‌سازی نژاد در کلاس‌های درس متشکل از هزاره‌ها که با ایدئولوژی‌های نژادی خنثی دست و پنجه نرم می‌کنند، استفاده می‌شود. در مجموع، این بخش ها و مقالات سازنده آنها بینش غنی و پرباری را در مورد پویایی پیچیده آموزش مطالعات نژادی و قومی معاصر ارائه می دهند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Teaching with Tension is a collection of seventeen original essays that address the extent to which attitudes about race, impacted by the current political moment in the United States, have produced pedagogical challenges for professors in the humanities. As a flashpoint, this current political moment is defined by the visibility of the country's first black president, the election of his successor, whose presidency has been associated with an increased visibility of the alt-right, and the emergence of the neoliberal university. Together these social currents shape the tensions with which we teach. Drawing together personal reflection, pedagogical strategies, and critical theory, Teaching with Tension offers concrete examinations that will foster student learning. The essays are organized into three thematic sections: "Teaching in Times and Places of Struggle" examines the dynamics of teaching race during the current moment, marked by neoconservative politics and twenty-first century freedom struggles. "Teaching in the Neoliberal University" focuses on how pressures and exigencies of neoliberalism (such as individualism, customer-service models of education, and online courses) impact the way in which race is taught and conceptualized in college classes. The final section, "Teaching How to Read Race and (Counter)Narratives," homes in on direct strategies used to historicize race in classrooms comprised of millennials who grapple with race neutral ideologies. Taken together, these sections and their constitutive essays offer rich and fruitful insight into the complex dynamics of contemporary race and ethnic studies education.



فهرست مطالب

Contents......Page 6
Acknowledgments......Page 10
Introduction: Race and Education at the Dawn of the Twenty- First Century (Philathia Bolton, Cassander L. Smith, and Lee Bebout)......Page 16
Part 1. Teaching in Times and Places of Struggle......Page 30
1. What “Everyone Knows”: Teaching Ferguson in St. Louis (Corinne Wohlford)......Page 32
2. Resisting the Single Story in an Arizona Classroom (Anita Huizar-Hernández)......Page 48
3. Resisting Impulses and the Challenges of Teaching Race in the Early American Ethnic Studies Classroom (Cassander L. Smith)......Page 62
4. Walls and Bridges: Teaching Culture and Diversity to Pre- Service Teachers (Stuart Rhoden)......Page 82
5. Multiple Strands of Resistance: Teaching African American Literature in a Maximum- Security Prison (Briana Whiteside)......Page 100
6. Relief and Resistance: Student Emotions in a Majority- Minority Ethnic Studies Classroom (Magdalena L. Barrera)......Page 116
Part 2. Teaching in the Neoliberal University......Page 136
7. The Hoop of Learning: Inclusion, Collaboration, and Education for Indigenous American Youth (Travis Franks and Kyle Mitchell)......Page 138
8. How We Lost Our Academic Freedom: Difference and the Teaching of Ethnic and Gender Studies (John Streamas)......Page 156
9. Onward into the Discomfort: Teaching for Racial Justice in an Era of Media Outrage, the Alt- Right, and the Neoliberal University (Lee Bebout)......Page 176
10. Virtually White: Teaching Race in Online Classes (Dan Colson)......Page 192
11. Toward a Pedagogy of Presence, or How I Nearly Lost My Body to the Neoliberal Academy (Drew Lopenzina)......Page 210
12. Teaching Whiteness in the Neoliberal University: Positionality, Privilege, Resistance, and Transformation (Marguerite Anne Fillion Wilson)......Page 230
Part 3. Teaching How to Read Race and (Counter-)Narratives......Page 250
14. Some of My Students Are Leprechauns (Or Why It Is Difficult for White College Students to Understand That Racism Is Still a Big Deal) (Carmen R. Lugo-Lugo)......Page 268
15. Exploring the Development of Immigrant Fiction: The Pedagogy of Counter- Narratives (Umme Al-wazedi)......Page 280
16. The Potential of a Moment: Race Literacy and Black American Literature (Philathia Bolton)......Page 296
17. Teaching Asian American Literature in the Urban Multicultural Classroom: Reflexive Practice, Cultural Politics, and the Problem of Identity within a Transnational Framework (Jungah Kim)......Page 318
Conclusion: Back to the Classroom (Philathia Bolton, Cassander L. Smith, and Lee Bebout)......Page 336
Contributors......Page 344
Index......Page 350




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی