دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Teaching Unprepared Students: Strategies for Promoting Success and Retention in Higher Education
دانلود کتاب آموزش به دانشجویان ناآماده: راهکارهایی برای ارتقای موفقیت و ماندگاری در آموزش عالی
مشخصات کتاب
Teaching Unprepared Students: Strategies for Promoting Success and Retention in Higher Education
ویرایش:
نویسندگان: Kathleen F. Gabriel
سری:
ISBN (شابک) : 1579222307, 9781579222307
ناشر: Stylus Publishing
سال نشر: 2008
تعداد صفحات: 80
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 42,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching Unprepared Students: Strategies for Promoting Success and Retention in Higher Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش به دانشجویان ناآماده: راهکارهایی برای ارتقای موفقیت و ماندگاری در آموزش عالی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش به دانشجویان ناآماده: راهکارهایی برای ارتقای موفقیت و ماندگاری در آموزش عالی
با افزایش انتظارات اجتماعی در مورد حضور در کالج، اساتید گزارش می دهند که تعداد دانشجویانی که برای سختی های تحصیلات تکمیلی آمادگی ندارند – نه فقط تعداد بیشتری از دانش آموزان با ناتوانی های یادگیری (که تعداد آنها بیش از سه برابر شده است) بلکه دانشجویان (با و بدون وضعیت پذیرش خاص) افزایش یافته است. ) که از نظر تحصیلی به دلیل مهارت های خواندن، نوشتن و مطالعه ناکافی در معرض خطر هستند. این کتاب به استادان و دستیاران آموزشی فارغ التحصیل آنها - کسانی که در خط مقدم تعامل با دانشجویان هستند - تکنیک ها و رویکردهایی را ارائه می دهد که می توانند در کلاس از آنها برای کمک به دانش آموزان در معرض خطر برای بالا بردن مهارت های خود استفاده کنند تا بتوانند تحصیلات خود را با موفقیت به پایان برسانند. نویسنده به اشتراک می گذارد. روش‌های اثبات‌شده‌ای که نه تنها همه دانش‌آموزان را در یک کلاس درگیر می‌کند، بلکه شرایطی را ایجاد می‌کند - در حالی که استانداردهای بالا و انتظارات بالا را حفظ می‌کند - تا دانش‌آموزان در معرض خطر و ناآمادگی را قادر می‌سازد تا از نظر علمی پیشرفت کنند و با نمرات خوب فارغ‌التحصیل شوند. نویسنده همچنین نحوه کار موثر با واحدهای پشتیبانی دانشگاهی را توضیح می دهد. این کتاب در چارچوب شناسایی آن دسته از دانش‌آموزانی که نیاز به کمک دارند، برقراری ارتباط با آنها، اتخاذ راهبردهای تدریس فراگیر و ارائه راهنمایی‌های مناسب، تئوری‌های مورد نیاز معلمان و راهبردهای مؤثر کلاس را ارائه می‌کند. نویسنده آموزش فلسفه و اهداف را پوشش می دهد. مسائل نظم و رفتار؛ ایجاد انگیزه و شفاف سازی انتظارات؛ جو کلاس درس و سبک های یادگیری؛ توسعه مدیریت زمان و مهارت های مطالعه؛ ایده های ارائه شده در اینجا - که نویسنده با موفقیت در طول سالیان متمادی از آنها استفاده کرده است - می توانند به راحتی در هر کلاسی ادغام شوند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
As societal expectations about attending college have grown, professors report increasing numbers of students who are unprepared for the rigors of postsecondary education—not just more students with learning disabilities (whose numbers have more than tripled), but students (with and without special admission status) who are academically at-risk because of inadequate reading, writing and study skills. This book provides professors and their graduate teaching assistants—those at the front line of interactions with students—with techniques and approaches they can use in class to help at-risk students raise their skills so that they can successfully complete their studies.The author shares proven practices that will not only engage all students in a class, but also create the conditions—while maintaining high standards and high expectations—to enable at-risk and under-prepared students to develop academically and graduate with good grades. The author also explains how to work effectively with academic support units on campus. Within the framework of identifying those students who need help, establishing a rapport with them, adopting inclusive teaching strategies, and offering appropriate guidance, the book presents the theory teachers will need, and effective classroom strategies. The author covers teaching philosophy and goals; issues of discipline and behavior; motivation and making expectations explicit; classroom climate and learning styles; developing time management and study skills; as well as the application of “universal design” strategies.The ideas presented here—that the author has successfully employed over many years—can be easily integrated into any class.
