ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Teaching Thinking Skills, 2nd Edition (Key Debates in Educational Policy)

دانلود کتاب آموزش مهارت های تفکر، ویرایش دوم ()

Teaching Thinking Skills, 2nd Edition (Key Debates in Educational Policy)

مشخصات کتاب

Teaching Thinking Skills, 2nd Edition (Key Debates in Educational Policy)

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 2 
نویسندگان: , ,   
سری: Key Debates in Educational Policy 
ISBN (شابک) : 1441186565, 9781441186560 
ناشر: Continuum 
سال نشر: 2010 
تعداد صفحات: 144 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 662 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 48,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 3


در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching Thinking Skills, 2nd Edition (Key Debates in Educational Policy) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش مهارت های تفکر، ویرایش دوم () نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب آموزش مهارت های تفکر، ویرایش دوم ()

این عنوان به بحث های فلسفی پیرامون وجود، آموزش و انتقال پذیری مهارت های تفکر می پردازد. "آموزش مهارت های تفکر" نوشته استیو جانسون ابتدا توسط انجمن فلسفه آموزش بریتانیا در سال 2000 منتشر شد. در این نسخه جدید، جانسون استدلال خود را به روز کرده است، هاروی سیگل یک استدلال متقابل ارائه کرده است و کریستوفر وینچ یک استدلال ارائه کرده است. پیش گفتار و پس گفتار، طرح بحث ها با هم. موضوعات مورد بحث در این ویرایش جدید "آموزش مهارت های تفکر" عبارتند از: آیا مهارت های تفکر وجود دارد؟ اهداف آموزش چیست؟ آیا می توان مهارت تفکر را آموزش داد؟ آیا مهارت های تفکر قابل انتقال هستند؟ «آموزش مهارت‌های تفکر» نه تنها برای کسانی که به خود مهارت‌های فکری مربوط می‌شوند، بلکه به طور گسترده‌تر برای کسانی که به نقش تفکر در فعالیت‌های حرفه‌ای و حرفه‌ای و میزان وسیع یا محدود بودن توانایی‌ها، قابل انتقال یا غیرقابل انتقال بودن توانایی‌ها توجه دارند، مسائلی را مطرح می‌کند. -قابل انتقال این مجموعه نوآورانه خطاب به دست اندرکاران و سیاست گذاران است. این دیدگاه‌های انتقادی را که فلسفه می‌تواند بر سیاست‌های آموزشی فعلی اعمال کند، برجسته می‌کند و بحثی زنده در مورد موضوعات ارائه می‌دهد. هدف آن برانگیختن بحث و کمک به ابتکارات آموزشی آگاهانه تر است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This title considers the philosophical debates surrounding the existance, teaching and transferability of thinking skills. "Teaching Thinking Skills" by Steve Johnson was initially published by the Philosophy of Education Society of Great Britain in 2000. In this new edition, Johnson has updated his argument, Harvey Siegel has contributed a counter-argument and Christopher Winch has provided a foreword and afterword, drawing the debates together. The issues debated in this new edition of "Teaching Thinking Skills" include: Do thinking skills exist? What are the aims of education? Can thinking skill be taught? Are thinking skills transferable? "Teaching Thinking Skills" raises issues not only for those concerned with thinking skills per se but more broadly for those concerned with the role of thinking in professional and vocational activities and with the extent to which abilities are broad or narrow, transferable or non-transferable. This innovative series is addressed to practitioners and policy-makers. It highlights the critical perspectives that philosophy can bring to bear on current education policy and provides a lively discussion of the issues. It aims to stimulate debate and to contribute to better informed educational initiatives.



فهرست مطالب

Contents......Page 6
Series Editor’s Preface – Key Debates in Educational Policy......Page 8
Foreword......Page 12
The policy background in the United Kingdom......Page 15
1. The argument......Page 18
2. Present interest in thinking skills......Page 19
3. Thinking as a skill......Page 24
4. General transferability......Page 30
5. Conceptual errors......Page 37
6. The direct teaching of thinking and the importance of content......Page 42
7. Thinking as mental processes......Page 45
8. Examples of general thinking skills......Page 49
9. The dangers......Page 53
10. Conclusion......Page 59
References......Page 64
1. Introduction......Page 68
2. Problems with thinking of thinking as a skill......Page 71
3. ‘The myth of general transferability’......Page 78
4. The ‘direct’ teaching of thinking and content/subject matter knowledge......Page 92
5. Mental processes and general thinking skills......Page 95
6. The educational dangers of thinking of thinking in terms of skills......Page 97
7. Conclusion......Page 99
References......Page 100
Further reading......Page 101
Afterword......Page 102
1. Skills......Page 105
2. Skills and transferability......Page 113
3. The question of efficacy......Page 118
4. What is thinking?......Page 120
5. Mental processes......Page 121
6. A summary of Johnson’s claims......Page 124
7. Reasoning......Page 126
8. The role of philosophy......Page 129
9. Reason and argument......Page 130
10. Inductive arguments......Page 137
11. Concluding remarks......Page 139
References......Page 140
E......Page 142
P......Page 143
W......Page 144




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی