دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Anne L. Fliotsos, Gail S. Medford سری: ISBN (شابک) : 1403966885, 9781403966889 ناشر: Palgrave Macmillan سال نشر: 2004 تعداد صفحات: 266 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1,015 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching theatre today: pedagogical views of theatre in higher education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش تئاتر امروز: دیدگاه های تربیتی تئاتر در آموزش عالی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
Teaching Theatre Today به ماهیت متغیر تئوری آموزشی، برنامه های درسی و روش های تدریس در برنامه های تئاتر کالج ها و دانشگاه های ایالات متحده و تا حدودی بریتانیای کبیر می پردازد. سیزده مقاله تنظیم شده است تا خواننده را از مروری بر نظریه های تغییر آموزش تئاتر از طریق آموزش انواع دوره های خاص، به مطالعه تجربه آمریکایی آفریقایی تبار در آموزش تئاتر، به مسائل مربوط به تغییر اهداف آموزشی در بریتانیا، و در نهایت به وضعیت فعلی آموزش معلمان آینده تئاتر. این کتاب بینشهای تاریخی و نظری را ارائه میکند که باعث هدایت آموزش تئاتر در آمریکا در کالجها و دانشگاهها در قرن بیستم و قرن بیست و یکم شد.
Teaching Theatre Today addresses the changing nature of educational theory, curricula, and teaching methods in theatre programs of colleges and universities of the United States and, to a lesser extent, Great Britain. Thirteen essays are arranged to lead the reader from an overview of changing theories of theater education through the teaching of specific types of courses, to the study of the African American experience in theatre education, to issues of changing pedagogical goals in the United Kingdom, and finally to the current state of training for future teachers of theatre. This book offers both historical and theoretical insights that drove pedagogy in American theatre education in colleges and universities during the twentieth century and into the twenty-first.