دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Teaching the Content Areas to English Language Learners in Secondary Schools: English Language Arts, Mathematics, Science, and Social Studies
دانلود کتاب آموزش حوزه های محتوایی به زبان آموزان انگلیسی در مدارس متوسطه: هنرهای زبان انگلیسی، ریاضیات، علوم و مطالعات اجتماعی
مشخصات کتاب
Teaching the Content Areas to English Language Learners in Secondary Schools: English Language Arts, Mathematics, Science, and Social Studies
ویرایش: 1st ed. نویسندگان: Luciana C. de Oliveira, Kathryn M. Obenchain, Rachael H. Kenney, Alandeom W. Oliveira سری: English Language Education 17 ISBN (شابک) : 9783030022440, 9783030022457 ناشر: Springer International Publishing سال نشر: 2019 تعداد صفحات: 334 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 6 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 31,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش حوزه های محتوایی به زبان آموزان انگلیسی در مدارس متوسطه: هنرهای زبان انگلیسی، ریاضیات، علوم و مطالعات اجتماعی: آموزش، آموزش زبان، آموزش و آموزش معلمان، آموزش زبان
در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching the Content Areas to English Language Learners in Secondary Schools: English Language Arts, Mathematics, Science, and Social Studies به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش حوزه های محتوایی به زبان آموزان انگلیسی در مدارس متوسطه: هنرهای زبان انگلیسی، ریاضیات، علوم و مطالعات اجتماعی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش حوزه های محتوایی به زبان آموزان انگلیسی در مدارس متوسطه: هنرهای زبان انگلیسی، ریاضیات، علوم و مطالعات اجتماعی
این کتاب مبتنی بر پزشک، رویکردهای مختلفی را برای دستیابی به جمعیت رو به افزایش در مدارس امروزی - زبان آموزان انگلیسی (ELLs) ارائه می دهد. توسعه اخیر و پذیرش استانداردهای اصلی دولتی مشترک برای هنرها و سواد زبان انگلیسی در تاریخ/مطالعات اجتماعی، علوم و موضوعات فنی (CCSS-ELA/سواد)، استانداردهای دولتی مرکزی مشترک برای ریاضیات، چارچوب C3، و استانداردهای علوم نسل بعدی (NGSS) نقش معلمان را در توسعه شایستگی های رشته خاص برجسته می کند. این امر مستلزم رویکردهای جدید و نوآورانه برای آموزش حوزه‌های محتوا به همه دانش‌آموزان است.
کتاب با مقدمه‌ای آغاز می‌شود که فصل‌هایی را که در آن
ویراستاران نظریه‌ها و رویکردهای فرا رشته‌ای را برجسته می‌کنند
آغاز می‌کند. علاوه بر این، ویراستاران شامل جدولی هستند که
ماتریسی از نحوه ترسیم استراتژی ها و نظریه ها در سرتاسر فصل ها
ارائه می دهد. چهار بخش کتاب بیانگر حوزه های محتوایی زیر است:
هنرهای زبان انگلیسی، ریاضیات، علوم و مطالعات اجتماعی. این
کتاب راهنمایی های عملی را ارائه می دهد که مبتنی بر نظریه و
تحقیقات مربوطه است و پیشنهاداتی را به معلمان در مورد نحوه
استفاده از رویکردهای توصیف شده ارائه می دهد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This practitioner-based book provides different approaches for reaching an increasing population in today’s schools - English language learners (ELLs). The recent development and adoption of the Common Core State Standards for English Language Arts and Literacy in History/Social Studies, Science, and Technical Subjects (CCSS-ELA/Literacy), the Common Core State Standards for Mathematics, the C3 Framework, and the Next Generation Science Standards (NGSS) highlight the role that teachers have in developing discipline-specific competencies. This requires new and innovative approaches for teaching the content areas to all students.
The book begins with an introduction that contextualizes the
chapters in which the editors highlight transdisciplinary
theories and approaches that cut across content areas. In
addition, the editors include a table that provides a matrix
of how strategies and theories map across the chapters. The
four sections of the book represent the following content
areas: English language arts, mathematics, science, and
social studies. This book offers practical guidance that is
grounded in relevant theory and research and offers teachers
suggestions on how to use the approaches described.
فهرست مطالب
Front Matter ....Pages i-vii
Language-Content Integration Across School Subjects: Approaches to Teaching English Language Learners (Luciana C. de Oliveira, Kathryn M. Obenchain, Rachael H. Kenney, Alandeom W. Oliveira)....Pages 1-18
Front Matter ....Pages 19-19
Multimodal Literacies in the English Language Arts Classroom for English Language Learners (Luciana C. de Oliveira, Loren Jones, Sharon L. Smith)....Pages 21-31
From Words to Thematic Text Analysis: Collocation Activities as Academic Vocabulary Building Strategies in the Middle and High School ELA Classroom (Grades 6–12) (Brandy Gibb, Guofang Li)....Pages 33-48
A Genre-Based Approach to Teaching Argument Writing (Kathleen Ramos)....Pages 49-63
Six High-Leverage Writing Practices for Teaching English Language Learners in English Language Arts (Julie Goldman)....Pages 65-84
Using Multicultural Nonfiction and Multimedia to Develop Intercultural Competence (Vicky Giouroukakis, Maureen Connolly)....Pages 85-101
Front Matter ....Pages 103-103
Keying English Learner Students into Mathematical Content: The Things I Notice Approach (Jill A. Perry, Beth Wassell)....Pages 105-118
Doing and Talking Mathematics: Engaging ELLs in the Academic Discourse of the Mathematical Practices (Rita MacDonald, Sarah Lord, Emily Miller)....Pages 119-133
A Framework for Improving the Teaching of Mathematics to Bi/Multilingual Learners (Kara Mitchell Viesca, Nicole M. Joseph, Nancy L. Commins)....Pages 135-150
Culturally Supporting Latinas and Korean Girls in Mathematics (Woong Lim, Kyeong-Hwa Lee, Paula Guerra)....Pages 151-164
Linguistically Responsive Teaching to Foster ELL Engagement, Reasoning, and Participation in a Mathematics Discourse Community (Mary A. Avalos, Walter G. Secada)....Pages 165-179
Front Matter ....Pages 181-181
Activating Bilingual English Language Learners’ Strengths in Science: The Pedagogy of Argument Driven Inquiry (ADI) (Rebecca M. Callahan, Victor Sampson, Stephanie Rivale)....Pages 183-197
Supporting English Language Learners Through Inquiry-Based Science: Three Strategies for Your Classroom (Joshua W. Reid, Cindi Smith-Walters, Katherine A. Mangione, Alison Dorris, Terri Tharp)....Pages 199-214
Engaging English Language Learners in Model-Based Science Instruction (Magdalena Pando, Zenaida Aguirre-Muñoz)....Pages 215-230
Scaffolding English Language Learners’ Literacy Development Through a Science Inquiry Approach (Sandra Mercuri, Natascha Mercuri)....Pages 231-245
Using Communication Models to Teach ELLs Science (Alandeom W. Oliveira, Molly H. Weinburgh)....Pages 247-261
Front Matter ....Pages 263-263
Engaging ELLs’ Positionality Through Critical Geography and History in the Social Studies Classroom (J. Spencer Clark, G. Sue Kasun, F. Fallon Farokhi)....Pages 265-280
Developing Literacy Through Contemporary Art: Promising Practices for English Language Learners in Social Studies Classrooms (Bárbara C. Cruz, Robert W. Bailey)....Pages 281-296
Visual Biography and Citizenship: Biography Driven Instruction in the Social Studies Classroom (Jillian Baldwin Kim, Alexander Cuenca, Amy Yun-Ping Chen)....Pages 297-309
Thinking Inside the Box: Using Graphic Novels to English Language Learners in the Social Studies Classroom (Carla K. Meyer, Laura J. Mahalingappa, Kristy A. Brugar)....Pages 311-325
Multiple Perspectives: Engaging Diverse Voices in the Social Studies Classroom (Paul J. Yoder, Ashley Taylor Jaffee)....Pages 327-340
