دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Teaching Reading: Effective Schools, Accomplished Teachers (Center for Improvement of Early Reading)
دانلود کتاب آموزش خواندن: مدارس مؤثر، معلمان کارکشته (مرکز بهبود خواندن اولیه)
مشخصات کتاب
Teaching Reading: Effective Schools, Accomplished Teachers (Center for Improvement of Early Reading)
ویرایش: [1 ed.] نویسندگان: Barbara M. Taylor, P. David Pearson سری: ISBN (شابک) : 9780805841336, 9780805841343 ناشر: سال نشر: 2002 تعداد صفحات: 424 [420] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 20 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 42,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching Reading: Effective Schools, Accomplished Teachers (Center for Improvement of Early Reading) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش خواندن: مدارس مؤثر، معلمان کارکشته (مرکز بهبود خواندن اولیه) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش خواندن: مدارس مؤثر، معلمان کارکشته (مرکز بهبود خواندن اولیه)
این کتاب منحصر به فرد داستان گروهی منتخب از مدارس و معلمان را روایت می‌کند که توانسته‌اند از نظر بهبود پیشرفت دانش‌آموزان ابتدایی در خواندن، شانس را شکست دهند. این پروژه که با پروژه تغییر مدرسه CIERA به کارگردانی باربارا تیلور و دیوید پیرسون سرچشمه می‌گیرد، متعاقباً به کار تیم‌های تحقیقاتی دیگری که کارهای مشابهی را انجام می‌دهند، گسترش داد. این مطالعات در مقیاس بزرگ مدارس و معلمان موثر (قسمت اول) را با مطالعات موردی مدارس و معلمانی که با موفقیت یافته‌های پژوهشی را به استراتژی‌های موقعیت خاص متناسب با مدارس و کلاس‌هایشان تبدیل کرده‌اند (بخش دوم و سوم) ترکیب می‌کند. سهم متمایز کتاب نشان می‌دهد که مهم نیست که یافته‌های تحقیق در مورد تمرین مؤثر مدرسه و کلاس چقدر سازگار باشد، گروه‌هایی از معلمان باید برنامه‌ها و شیوه‌های موقعیت خاص خود را بداهه بسازند. به طور خلاصه، آنها باید قادر به ایجاد تغییرات در یک موضوع مشترک باشند. ویژگی‌های کلیدی این جلد جدید برجسته عبارتند از: *یکپارچه‌سازی تحقیقات و موارد - نمی‌توان اصول کلی مبتنی بر تحقیق را بدون دانستن اینکه چگونه آنها در محیط‌های خاص چگونه عمل می‌کنند، کاملاً درک کرد. به همین ترتیب، بدون مشاهده اشتراکات در مدارس و کلاس های مختلف که اهداف مشابهی دارند، نمی توان موارد را به طور کامل درک کرد. این کتاب هر دو دیدگاه را ارائه می دهد. *موارد متنوع--مدارس و کلاس های درسی نشان داده شده در این کتاب شهری، روستایی و حومه شهر هستند. طبقه فقیر و متوسط؛ و فقط انگلیسی و دو زبانه. به‌جای اینکه به خوانندگان بگوید چگونه بر شانس‌ها غلبه کنند، موارد بسیار متنوعی را در اختیار آنها قرار می‌دهد که از آنها می‌توانند برنامه‌ها و شیوه‌های آموزشی سفارشی خود را بسازند. *بخش خلاصه -- بخش پایانی شامل خلاصه ای از تحقیقات در مورد مدارس و معلمان مؤثر و یک فصل پایانی توسط گری دافی و جیم هافمن است که در آن آنها در مورد محتوای کتاب و جهت گیری های احتمالی برای تحقیقات آتی تأمل می کنند. این کتاب برای معلمان مقطع ابتدایی و دانش آموزان سوادآموزی در دوره های پیشرفته کالج هدف قرار گرفته است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This unique book tells the story of a select group of schools and teachers who have managed to beat the odds in terms of improving elementary students reading achievement. Originating with the CIERA School Change Project directed by Barbara Taylor and David Pearson, it was subsequently expanded to include the work of other research teams doing similar work. It combines large scale studies of effective schools and teachers (Part I) with case studies of individual schools and teachers who have successfully transformed research findings into situation-specific strategies appropriate to their schools and classrooms (Parts II and III). The book's distinct contribution is showing that no matter how consistent the research findings on effective school and classroom practice, groups of teachers must improvise their own situation-specific programs and practices. In short, they must be able to create variations on a common theme. Key features of this outstanding new volume include: *Integration of research and cases--One cannot fully understand research-based general principles without knowing how they play themselves out in specific settings. Similarly, one cannot fully understand cases without seeing the commonalities across different schools and classrooms sharing similar goals. This book provides both perspectives. *Diverse cases--The schools and classrooms depicted in this book are urban, rural, and suburban; poor and middle class; and English-only and bilingual. Rather than telling readers how to beat the odds, it provides them with a wide variety of cases from which they can extrapolate to build their own customized teaching programs and practices. *Summarizing section--The final section contains a summary of research on effective schools and teachers and a concluding chapter by Gerry Duffy and Jim Hoffman in which they reflect on the book's content and possible directions for future research. The book is targeted to both in-service elementary teachers and literacy students in advanced college courses.
