مشخصات کتاب

Teaching in Tension: International Pedagogies, National Policies, and Teachers’ Practices in Tanzania

ویرایش:  
نویسندگان: Frances Vavrus. Lesley Bartlett (auth.)  
سری: Pittsburgh Studies in Comparative and International Education 1 
ISBN (شابک) : 9789462092242 
ناشر: SensePublishers 
سال نشر: 2013 
تعداد صفحات: 216 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب تدریس در تنش: معلمان بین المللی ، سیاست های ملی و شیوه های معلمان در تانزانیا: تحصیلات (عمومی)

در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching in Tension: International Pedagogies, National Policies, and Teachers’ Practices in Tanzania به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب تدریس در تنش: معلمان بین المللی ، سیاست های ملی و شیوه های معلمان در تانزانیا نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب تدریس در تنش: معلمان بین المللی ، سیاست های ملی و شیوه های معلمان در تانزانیا

در سال‌های اخیر، تلاش‌های بین‌المللی برای بهبود کیفیت آموزشی در جنوب صحرای آفریقا بر ترویج آموزش دانش‌آموز محور متمرکز شده است. با این حال، به دلایل فرهنگی، اقتصادی و سیاسی که اغلب توسط سازمان های توسعه و سیاست گذاران ناشناخته می ماند، رشد نکرده است. این جلد ویرایش شده از همکاری طولانی مدت بین محققان آموزشی آفریقایی و آمریکایی در پرداختن به سؤالات مهم در مورد اینکه چگونه معلمان در یک کشور آفریقایی - تانزانیا - آموزش دانش‌آموز محور را مفهوم‌سازی می‌کنند و برای اجرای آن در شرایط چالش‌برانگیز مادی تلاش می‌کنند، استوار است. یک فصل به این موضوع می پردازد که چگونه حمایت بین المللی از آموزش یادگیرنده محور بر سیاست های ملی تأثیر گذاشته است. فصل‌های بعدی از داده‌های کیفی از مشاهدات کلاس درس، مصاحبه‌ها و بحث‌های گروه متمرکز در شش مدرسه متوسطه تانزانیا استفاده می‌کنند تا چگونگی شکل‌دهی این سیاست‌ها به شیوه‌های محلی توسعه حرفه‌ای، شمول، جنسیت و گفتمان کلاس درس را بررسی کنند. علاوه بر این، این جلد تحلیلی از مزایا و چالش‌های تحقیقات بین‌المللی بین دانشمندان تانزانیا و ایالات متحده را ارائه می‌کند و پیچیدگی همکاری را روشن می‌کند، زیرا به طور همزمان نتیجه تحقیقات مشترک در مورد اعتقادات و عملکرد معلمان را ارائه می‌دهد. فصل‌ها با سؤالاتی برای بحث به پایان می‌رسند که می‌توانند در دوره‌های توسعه بین‌المللی، سیاست اجتماعی، و آموزش معلمان مورد استفاده قرار گیرند. این جلد که توسط یک تیم چند ملیتی متشکل از محققین-پزشکان نوشته شده است، سهم مهمی در درک ما از آموزش یادگیرنده محور و تحقیقات آموزشی مشترک دارد. بر اساس یک تحقیق فشرده در تانزانیا در مورد یک برنامه توسعه حرفه ای و تلاش معلمان برای مفهوم سازی و اجرای یک رویکرد آموزشی ترویج شده در سطح جهانی، نویسندگان نشان می دهند - و به طور انتقادی تجزیه و تحلیل می کنند - چگونه این شیوه ها توسط لنزهای فرهنگی، روابط قدرت و محدود می شوند. شرایط مادی مهمتر از همه، آنها همچنین به طور انعکاسی بررسی می کنند که چگونه مسائل فرهنگی، قدرت و منابع، مبارزه آنها را برای درگیر شدن در یک عمل جمعی تحقیق کیفی شکل داده است. تنش های ذکر شده در عنوان، بینش های ارزشمندی را ایجاد کرد که برای مربیان، محققان و سیاست گذاران مفید خواهد بود. - مارک گینزبورگ، FHI 360 و کالج معلمان، دانشگاه کلمبیا.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

In recent years, international efforts to improve educational quality in sub-Saharan Africa have focused on promoting learner-centered pedagogy. However, it has not fl ourished for cultural, economic, and political reasons that often go unrecognized by development organizations and policymakers. This edited volume draws on a long-term collaboration between African and American educational researchers in addressing critical questions regarding how teachers in one African country—Tanzania—conceptualize learner-centered pedagogy and struggle to implement it under challenging material conditions. One chapter considers how international support for learner-centered pedagogy has infl uenced national policies. Subsequent chapters utilize qualitative data from classroom observations, interviews, and focus group discussions across six Tanzanian secondary schools to examine how such policies shape local practices of professional development, inclusion, gender, and classroom discourse. In addition, the volume presents an analysis of the benefi ts and challenges of international research between Tanzanian and U.S. scholars, illuminating the complexity of collaboration as it simultaneously presents the outcome of joint research on teachers’ beliefs and practices. The chapters conclude with questions for discussion that can be used in courses on international development, social policy, and teacher education. “This volume, written by a multi-national team of scholar-practitioners, makes an important contribution to our understanding of learner-centered teaching and collaborative educational research. Based on an intensive investigation in Tanzania of a professional development program and teachers’ efforts to conceptualize and implement a globally-promoted pedagogical approach, the authors illustrate – and critically analyze – how these practices are enabled and constrained by cultural lenses, power relations, and material conditions. Importantly, they also examine refl exively how cultural, power, and resource issues shaped their struggle to engage in a collective praxis of qualitative inquiry. The tensions referenced in the title sparked valuable insights, which will be useful to educators, researchers, and policy makers.” — Mark Ginsburg, FHI 360 and Teachers College, Columbia University.

فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-xviii
Introduction....Pages 1-22
The Emergence of an International Teacher Education and Research Collaboration....Pages 23-38
Learning to Teach in Tanzania....Pages 39-59
Teachers’ Understandings And Implementation Of Learner-Centered Pedagogy....Pages 61-74
Working Lives of Teachers....Pages 75-92
Testing and Teaching....Pages 93-113
Teachers’ Conceptualizations and Practices of Inclusion....Pages 115-131
Gendered Aspects of Classroom Practice....Pages 133-148
Classroom Discourse....Pages 149-168
International Collaboration....Pages 169-193
Back Matter....Pages 195-202

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Handbook of Combinatorial Chemistry: Drugs, Catalysts, Materials (2-Vol. Set)

دانلود کتاب Professional Microsoft PowerPivot for Excel and SharePoint

دانلود کتاب Java 8. Przewodnik doświadczonego programisty

دانلود کتاب Dictionnaire coréen-français

دانلود کتاب 1914 – A nagy háború száz éve