دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Teaching for Thinking (Psychology in the Classroom)
دانلود کتاب آموزش برای تفکر (روانشناسی در کلاس)
مشخصات کتاب
Teaching for Thinking (Psychology in the Classroom)
ویرایش: 1 نویسندگان: Robert J. Sternberg, Louise Spear-Swerling سری: ISBN (شابک) : 1557983755, 9781557983756 ناشر: American Psychological Association (APA) سال نشر: 1996 تعداد صفحات: 140 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 7 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 36,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching for Thinking (Psychology in the Classroom) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش برای تفکر (روانشناسی در کلاس) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش برای تفکر (روانشناسی در کلاس)
"خوب اندیشی" چیست؟ متفکران تحلیلی، عملی و خلاق چگونه با هم تفاوت دارند؟ کدام راهبردهای آموزشی، تفکر را برای یادگیری و همچنین یادگیری اندیشیدن را ترویج می کنند؟ آیا پرسیدن انواع صحیح سوالات می تواند تفکر دانش آموز را تقویت کند؟ آزمون‌ها از چه راه‌هایی حل خلاقانه و روشن‌فکرانه مسئله را مهار می‌کنند؟ چرا برخی از متفکران خوب شکست می خورند؟ چگونه معلمان می توانند برای چالش های آموزش برای تفکر آماده شوند؟ نویسندگان این موضوعات و موارد دیگر را در حین بررسی کلاس درس تفکر در نظر می گیرند. این جلد که با طرح‌های پر جنب و جوش کلاس درس و فعالیت‌های آموزشی مبتکرانه به تصویر کشیده شده است، با یک نظریه روان‌شناختی آزمایش‌شده تجربی و آزمایش‌شده در کلاس همراه است که سه روش تفکر و فرآیندهای شناختی را که زیربنای آنها هستند، ارائه می‌کند. این هفتمین کتاب از مجموعه بخش 15 "روانشناسی در کلاس درس" است که برای معلمان ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان هدف قرار گرفته است. هدف این مجموعه تشویق معلمان است تا شیوه‌های کلاسی روزانه خود را بر اساس اصول صحیحی که از آخرین تحقیقات روانشناسی تربیتی مشتق شده‌اند، استوار کنند. بنابراین این سریال شکاف بین تئوری و عمل را پر می کند. هر کتاب به سبکی در دسترس و ساده نوشته شده است و شامل طیف گسترده ای از ویژگی های کاربر پسند، مانند تصاویر واقعی مورد، نمونه فعالیت های کلاس درس، سوالات خودآموز، و خواندن های پیشنهادی است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
What constitutes "good thinking"? How do analytical, practical, and creative thinkers differ? Which teaching strategies promote thinking to learn as well as learning to think? Can asking the right kinds of questions enhance student thinking? In what ways do tests squelch creative and insightful problem solving? Why do some good thinkers fail? How can teachers prepare for the challenges of teaching for thinking? The authors consider these issues and others as they explore the thinking classroom. Richly illustrated with lively classroom vignettes and inventive teaching activities, this volume is undergirded with an empirically validated and classroom-tested psychological theory that lays out the three ways of thinking and the cognitive processes that underlie them. This is the seventh book in the Division 15 series "Psychology in the Classroom," which is aimed at elementary, middle, and high school teachers. The goal of this series is to encourage teachers to base their daily classroom practices on sound principles derived form the latest educational psychology research. The series thus bridges the gap between theory and practice. Each book is written in an accessible, straightforward style and contains a wide range of user-friendly features, such as real-life case illustrations, sample classroom activities, self-study questions, and suggested readings.
فهرست مطالب
tft......Page 1
0.doc......Page 2
1996-98612-001.pdf......Page 3
1996-98612-002.pdf......Page 32
1996-98612-003.pdf......Page 49
1996-98612-004.pdf......Page 69
1996-98612-005.pdf......Page 79
1996-98612-006.pdf......Page 96
1996-98612-007.pdf......Page 114
