Teaching for Effective Learning in Higher Education

تحقیق در مورد تدریس در آموزش عالی نشان می‌دهد که دانش‌آموزانی که به خوبی آموزش می‌بینند، بیشتر از دانش‌آموزانی که آموزش ضعیفی دارند، یاد می‌گیرند و برخی رفتارها و راهبردهای آموزشی وجود دارند که به طور مداوم با تدریس خوب مرتبط هستند. این کتاب این راهبردها را شناسایی کرده و آنها را در چارچوبی نظری ارائه می‌کند که توضیح می‌دهد چگونه یادگیری فعال و معنادار دانش‌آموزان را ارتقا می‌دهند. این کتاب با ارائه آموزش به عنوان ساختاری منطقی از رفتارهای به هم پیوسته که سهم آن در یادگیری دانش آموزان مبتنی بر نظریه و تحقیق است، دانش آموزشی معلمان و درک آنها از تدریس به عنوان کار علمی و فکری را ارتقا می دهد.

این کتاب توصیه‌های عملی گسترده‌ای را ارائه می‌کند که بر اساس تجربیات گسترده نویسنده به‌عنوان مشاور آموزشی و پژوهشی در مورد معلمان کارکشته، برگرفته از حوزه‌های آموزشی، روان‌شناسی و ارتباطات گفتاری است. ایده های عملی به گونه ای از بخش نظری جدا می شوند که به راحتی قابل شناسایی هستند.

این کتاب همچنین صدای دانش آموزان را از طریق نظرات معتبری که آنها در هزاران فرم ارزشیابی مربی که نویسنده در طول سالیان متمادی گردآوری کرده است، بیان می کند.

Research on teaching in higher education shows that students who are well taught learn more than students who are poorly taught, and there are some teaching behaviors and strategies that are consistently associated with good teaching. This book identifies these strategies and presents them within a theoretical framework that explains how they promote students' active and meaningful learning. By presenting teaching as a logical structure of interconnected behaviors whose contribution to student learning is based on theory and research, the book promotes teachers' pedagogical knowledge and their perception of teaching as scholarly, intellectual work.

The book provides extensive practical advice that is based on the vast experience of the author as an instructional consultant and on research on accomplished teachers, taken from the domains of education, psychology, and speech communication. The practical ideas are separated from the theoretical part in a way that makes them easily identifiable.

The book also puts forth the voice of the students through authentic comments that they wrote in thousands of instructor-evaluation forms that the author collected over many years.