Teaching for Deep Comprehension

لیندا دورن و کارلا سوفوس فرآیند درک را به عنوان بازتابی از ذهن توصیف می‌کنند - پنجره‌ای به افکار خواننده. در Teaching for Deep Comprehension، آنها درک مطلب را از منظر شناختی-اجتماعی مورد بحث قرار می‌دهند - به‌ویژه، چگونه معلمان می‌توانند از بافت اجتماعی کارگاه خواندن برای ارتقای درک عمیق استفاده کنند. این کتاب حول سه سوال راهنما تنظیم شده است:

• آیا می توان درک مطلب را آموزش داد؟
• چگونه یک مدل به مانعی برای درک مطلب تبدیل می شود؟
• چه زمانی یک ابزار تبدیل به یک ابزار می شود. دلیل خواندن؟

لیندا و کارلا تئوری های پیچیده درک مطلب را با مثال های عملی روزمره به گونه ای ترکیب می کنند که به معلمان کمک کند تا درک بهتری از معنای درک در حین خواندن داشته باشند. پیوست کتاب حاوی انبوهی از مواد قابل تکرار است، از جمله نقشه‌های متنی، سازمان‌دهنده‌های گرافیکی، فهرست کتاب‌ها و نمودارهای منابع. پشتیبان متن یک دی وی دی حاوی هشتاد و پنج دقیقه ویدئو از یک کارگاه خواندن کلاس اول (مطالعه مشترک، مطالعات نویسنده، اشتراک‌گذاری زمان)، یک بحث کتاب بزرگسالان، یک کارگاه خواندن کلاس چهارم (گروه‌های بحث کوتاه و ادبیات) است. )، و تنظیمات دیگر.

Linda Dorn and Carla Soffos describe the process of comprehension as a reflection of the mind—a window into the reader's thoughts. In Teaching for Deep Comprehension they discuss comprehension from a socio-cognitive perspective — specifically, how teachers can use the social context of reading workshop to promote deep comprehension. The book is framed around three guiding questions:

• Can comprehension be taught?
• How does a model become a barrier to comprehension?
• When does a tool become the reason for reading?

Linda and Carla mesh complex theories of comprehension with everyday practical examples in such a way as to help teachers develop a better understanding of what it means to comprehend while reading. The book's appendix contains a wealth of reproducible materials, including text maps, graphic organizers, book lists, and resource charts. Supporting the text is a DVD containing eighty-five minutes of video from a first-grade reading workshop (shared reading, author studies, share time), an adult book discussion, a fourth-grade reading workshop (mini-lesson and literature discussion groups), and other settings.