دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Teaching English to Young Arabic Speakers: Assessing the Influence of Instructional Materials, Narratives and Cultural Norms
دانلود کتاب آموزش زبان انگلیسی به زبان بلندگوهای عربی: ارزیابی تأثیر مواد آموزشی ، روایات و هنجارهای فرهنگی
مشخصات کتاب
Teaching English to Young Arabic Speakers: Assessing the Influence of Instructional Materials, Narratives and Cultural Norms
ویرایش:
نویسندگان: Irma-Kaarina Ghosn
سری:
ISBN (شابک) : 9781350260474, 9781350260504
ناشر: Bloomsbury Academic
سال نشر: 2022
تعداد صفحات: [243]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 24 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 69,000
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching English to Young Arabic Speakers: Assessing the Influence of Instructional Materials, Narratives and Cultural Norms به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش زبان انگلیسی به زبان بلندگوهای عربی: ارزیابی تأثیر مواد آموزشی ، روایات و هنجارهای فرهنگی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش زبان انگلیسی به زبان بلندگوهای عربی: ارزیابی تأثیر مواد آموزشی ، روایات و هنجارهای فرهنگی
این کتاب به بررسی زبان انگلیسی زبان انگلیسی زبان عربی زبان می پردازد. این کتاب از طریق تحقیقات مبتنی بر کلاس و نمونه های کار یادگیرنده ، تعامل بین هنجارهای فرهنگی و نقش مهمی را که معلمان در گفتمان کلاس درس از طریق استفاده ماهرانه از مطالب آموزشی موجود ، استراتژی های سؤال و بازخورد به زبان آموزان بازی می کنند ، تجزیه و تحلیل می کند. نویسنده پتانسیل مطالب آموزشی را برای تأثیرگذاری بر واژگان زبان آموزان جوان ، درک مطلب و تولید کتبی و همچنین نحوه دستیابی به سوادهای دانشگاهی مورد نیاز در موضوعات مدرسه که به زبان انگلیسی آموزش داده می شود ، نشان می دهد. او گسترش شیوه آموزش زبان انگلیسی به کودکان جوان و بسیار خردسال و افزایش تقاضا برای آموزش انگلیسی-متوسط در منطقه عربی زبان را بررسی می کند ، با تمرکز ویژه ای بر انتقال منفی از عربی به انگلیسی و گرامر. این کتاب همچنین در مورد اهمیت روایت های داستان بحث می کند ، و استدلال می کند که آنها به دلیل کارنامه غنی زبانی و نیروی انگیزشی قوی که داستانها بر فراگیران زبان جوان و رشد شناختی آنها دارند ، برای موفقیت های بعدی تحصیلی آنها ضروری است ، یک رسانه ایده آل برای آموزش زبان است. روی هم رفته ، یافته های تحقیق و خطوط کلاس درس نشان می دهد که یادگیری زبان کودکان در یک سیستم پیچیده از متغیرهای تعاملی و هنجارهای فرهنگی و انتظارات اتفاق می افتد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The book explores young Arabic-speaking children’s English language learning. Through classroom-based research and learner work samples, the book analyses the interplay between cultural norms and the critical role that teachers play in orchestrating classroom discourse through skillful use of available instructional materials, questioning strategies and feedback to learners. The author shows the potential of instructional materials to influence young learners’ vocabulary, reading comprehension, and written production, as well as the way they acquire the academic literacies needed in school subjects taught in English. She reviews the spread of the practice of teaching English to young and very young children and the increasing demand for English-medium instruction in the Arabic-speaking region, with a particular focus on the negative transfer from Arabic to English spelling and grammar. The book also discusses the importance of story narratives, arguing they are an ideal medium for language teaching because of their rich linguistic repertoire and the strong motivational force that stories have on young language learners and their cognitive growth, essential to their later academic success. Taken together, the research findings and classroom vignettes suggest that children’s language learning happens within a complex system of interactive variables and cultural norms and expectations.
فهرست مطالب
Cover Half Title Series Title Copyright Dedication Contents Figures Tables Preface Acknowledgements Abbreviations Transcription Conventions Introduction Part 1 Some Theoretical Considerations 1 Cultural Norms and Expectations versus Teaching Materials 2 Narrative and Children’s Language Learning 3 Meeting the Challenge of English-Medium Instruction with Stories Part 2 Insights from Classroom Research 4 Teacher Questions versus Learner Engagement 5 Classroom Discourse and the Role of Teaching Materials 6 Influence of Instructional Materials on Reading Comprehension 7 Influence of Instructional Materials on Receptive and Productive Vocabulary 8 Instructional Texts as Models for Writing 9 Literate Language from Storybooks 10 Transfer from Arabic to Children’s English Writing Part 3 Teachers and Students in Action 11 Whole Language Experiences in Kindergarten 12 The Flexibility of Story-Based Instruction in the Classroom 13 Teacher Effectiveness and Learner Engagement Conclusion Notes References Index Children’s Book Index
