Teaching English in East Asia: A Teacher’s Guide to Chinese, Japanese, and Korean Learners

این کتاب به بررسی بازار فعلی زبان انگلیسی در شرق آسیا می‌پردازد، با تمرکز بر آموزش زبان انگلیسی K-12، دانشگاه‌ها و مدارس کم‌جمعی در ژاپن، چین و کره. این شیوه‌های آموزشی رایج توسط زبان‌آموزان آسیایی و معلمان انگلیسی را بررسی می‌کند، آن‌ها را در تضاد با شیوه‌های غربی قرار می‌دهد، و روشن می‌کند که چرا روش‌های آموزشی غربی اغلب با مقاومت شدید معلمان، مدیران، والدین و دانش‌آموزان در زمینه کلاس درس آسیای شرقی مواجه شده‌اند. پس از ایجاد این تضاد فرهنگی هنجارهای آموزشی، این کتاب مجموعه‌ای از ابزارهای عملی را برای انطباق شیوه‌ها و فلسفه‌های آموزشی غربی ارائه می‌کند تا با سبک‌های یادگیری دانش‌آموزان آسیای شرقی و بافت فرهنگی و واقعیت‌های عملی کلاس درس آسیای شرقی سازگاری بیشتری داشته باشد، و هر دو غربی را ارائه می‌دهد. معلمان شاغل در شرق آسیا و معلمان بومی آسیای شرقی برنامه های واقع بینانه ای برای تبدیل نظریه به عمل موفق دارند. این طرح‌ها بر اساس بخش‌های فرعی تقسیم می‌شوند که بر مهارت‌های زبان‌شناختی آموزش داده می‌شوند: گوش دادن/گفتار، خواندن و نوشتن. هر بخش شامل دو طرح درس متضاد است تا نشان دهد که چگونه تئوری‌ها و شیوه‌های آموزشی ترویج شده توسط نویسنده اغلب می‌تواند با ایجاد تغییرات نسبتاً ساده در شیوه‌های موجود که درک کامل‌تری از چگونگی کمک فعالانه به دانش‌آموزان در توسعه سبک‌ها و رفتارهای یادگیری جدید را در بر می‌گیرد، اجرا شود.

This book investigates the current EFL market in East Asia, focusing on K-12, university, and cram school English education in Japan, China, and Korea. It explores prevailing educational practices by both Asian learners and teachers of English, contrasting them with Western practices, and illuminating why Western pedagogical methods have often encountered tremendous resistance from teachers, administrators, parents, and students in the East Asian classroom context. After establishing this cultural contrast of pedagogical norms, the book presents a series of practical means for adapting Western teaching practices and philosophies to better suit the learning styles of East Asian students and the cultural context and practical realities of the East Asian classroom, offering both Western teachers working in East Asia and native East Asian teachers realistic plans for turning theory into successful practice. These plans are divided by subsections, focusing on the linguistic subskills being taught: listening/speaking, reading, and writing. Each section includes two contrasting lesson plans to demonstrate how the educational theories and practices promoted by the author can often be implemented by making relatively simple changes to existing practices that incorporate a fuller understanding of how to actively assist students in developing new learning styles and behaviors.