Teaching Culture in Introductory Foreign Language Textbooks

این کتاب نشان می‌دهد که چگونه تجزیه و تحلیل کتاب‌های درسی زبان خارجی می‌تواند به توسعه مواد در آینده برای بهبود آموزش زبان خارجی کمک کند. این کتاب از طریق تجزیه و تحلیل زمانی کتاب‌های درسی فرانسه در ایالات متحده، بازنمایی کانادا و کبک را در کتاب‌های درسی مبتدی فرانسوی که از سال 1960 تا 2010 تولید شده‌اند، بررسی می‌کند. Chapelle مجموعه بزرگی از 65 کتاب درسی را با یک تحلیل کیفی اجتماعی-نشانه‌شناختی از ژانرها، زبان، همراه می‌کند. و تصاویری که روایت فرهنگی کبک را به فراگیران منتقل می کند. یافته‌های مربوط به میزان و نوع محتوا به تفکیک دهه ارائه می‌شود تا روند آموزش زبان‌های خارجی و تغییرات در نمایندگی کبک را پیگیری کند. توجه ویژه ای به نحوه ارائه سیاست زبان به دانش آموزان از طریق متن و تصویر داده می شود. این کتاب مورد توجه محققان مطالعات کانادایی، مطالعات کبک و یادگیری زبان دوم و همچنین توسعه دهندگان مواد زبان خارجی خواهد بود.

This book demonstrates how foreign language textbook analysis can inform future materials development to improve foreign language teaching. Through chronological analysis of French textbooks in the United States, this book explores the representations of Canada and Quebec in French beginner textbooks produced from 1960 to 2010. Chapelle couples a large collection of 65 textbooks with a social-semiotic qualitative analysis of the genres, language and images that communicate Quebec's cultural narrative to learners. Findings about the amount and type of content are presented by decade to track the trends in foreign language teaching and changes in Quebec’s representation. Particular attention is given to how language politics is presented to students through text and images. This book will be of interest to scholars of Canadian Studies, Quebec Studies and Second Language Acquisition, as well as foreign language materials developers.