برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Teaching Bion: Models and Approaches

دانلود کتاب آموزش Bion: مدل ها و رویکردهای

مشخصات کتاب

Teaching Bion: Models and Approaches

دسته بندی: روانشناسی
ویرایش:  
نویسندگان: Meg Harris Williams  
سری: The Harris Meltzer Trust Series 
ISBN (شابک) : 178220119X, 9781782201199 
ناشر: Karnac Books 
سال نشر: 2015 
تعداد صفحات: 257 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 49,000

کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش Bion: مدل ها و رویکردهای: روانکاوی، روانشناسی و مشاوره، سلامت، تناسب اندام و رژیم غذایی، عمومی، روانشناسی، روانکاوی، روانشناسی، روانشناسی، روانشناسی بالینی، روانشناسی شناختی، روانشناسی رشدی، روان درمانی، روان درمانی، روان درمانی، روانشناسی، روانشناسی، روانشناسی، روانشناسی، روانشناسی، روانشناسی، روانشناسی

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 10

در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching Bion: Models and Approaches به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش Bion: مدل ها و رویکردهای نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب آموزش Bion: مدل ها و رویکردهای

این کتاب یکی از مجموعه‌های کوتاه آموزش روانکاوی پسا کلینی است که جلدی همراه با آموزش ملتزر دارد.

ویلفرد بیون همیشه تأکید می کرد که تمایلی به کاشتن افکار خود در دیگران ندارد، بلکه امیدوار است در عوض فرآیند خودشناسی یا «شدن» خود را الهام بخشد، که فقط با این اعتقاد صورت می گیرد که ذهن «وجود دارد» و صرفاً یک شکل گفتار نیست. او از «شفیعان» صحبت کرد و از یکی از معلمان خود، سقراط، در مورد نیاز به تمایز شبح از افکار واقعی، هوش از خرد استناد کرد.

مانند خود روانکاوی، آموزش نوعی یادگیری از تجربه است. ، در چارچوب جستجوی مشترک با دانشجویان یا همکاران یا در واقع بیماران انجام شده است. یک معلم خوب اساساً یک دانش آموز است و «وقتی دیگر دانشجوی روانکاوی نیستی، تو چه هستی؟» همانطور که بایون گفت. آموزش کار معلمان می تواند ابزاری ویژه برای درونی کردن آنها و دعوتی از دیگران باشد.

مشارکت در این کتاب بین المللی است و در رویکرد آنها متفاوت است و در طول زمان کار شده است. ، بنابراین فرصتی برای معلمان فعلی و آینده فراهم کنید تا روش های خود را آزمایش و تجزیه و تحلیل کنند. سبک، زمینه فرهنگی، تعصبات شخصی و علایق، همه در تبدیل وضعیت تدریس به وضعیتی زنده و معتبر مهم هستند که شرکت کنندگان و به همین ترتیب خواننده می توانند آنچه را که با آنها صحبت می کند انتخاب کنند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book is one of a short series on the teaching of post-Kleinian psychoanalysis, with a companion volume on Teaching Meltzer.

Wilfred Bion always emphasized that he had no desire to implant his thoughts in others but hoped instead to inspire their own process of self-knowledge or ‘becoming’, which can only take place in the conviction that the mind ‘exists’ and is not merely a figure of speech. He spoke of ‘intercessors’ and cited one of his own teachers, Socrates, on the need to distinguish phantoms from real thoughts, intelligence from wisdom.

Like psychoanalysis itself, teaching is a form of learning from experience, conducted in the context of a joint search with students or colleagues, or indeed patients. A good teacher is essentially a student, and ‘What are you when you cease to be a student of psychoanalysis?” as Bion said. Teaching the work of one’s teachers can be an especially fruitful means of internalizing them, and an invitation to others.

The contributions in this book are international and varied in their approach, and have been worked out over time, so offer an opportunity for current and future teachers to experiment and analyze their own methods. Style, cultural context, personal bias and interests are all important in making the teaching situation a live and authentic one from which the participants, and likewise the reader, can select what speaks to them.