ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Teaching and Learning Science: Towards a Personalized Approach

دانلود کتاب علم تدریس و یادگیری: به سمت یک رویکرد شخصی

Teaching and Learning Science: Towards a Personalized Approach

مشخصات کتاب

Teaching and Learning Science: Towards a Personalized Approach

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0335201156, 9780335201167 
ناشر:  
سال نشر: 1998 
تعداد صفحات: 209 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 43,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 3


در صورت تبدیل فایل کتاب Teaching and Learning Science: Towards a Personalized Approach به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب علم تدریس و یادگیری: به سمت یک رویکرد شخصی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب علم تدریس و یادگیری: به سمت یک رویکرد شخصی

این کتاب بحث ها و تحقیقات اخیر در مورد آموزش علم را در چندین زمینه متفاوت از جمله فلسفه علم، روانشناسی شناختی و نظریه انگیزش گسترش داده و یکپارچه می کند. از طریق رویکردی مبتنی بر شخصی‌سازی یادگیری و سیاسی‌کردن برنامه درسی و کلاس درس، نشان می‌دهد که چگونه می‌توان به هدف پیچیده سواد علمی انتقادی توسط همه دانش‌آموزان، از جمله آن‌هایی که به‌طور سنتی در علوم کم‌توان هستند یا از آموزش علوم در دانشگاه منصرف شدند، دست یافت. اولین فرصت تفکر فعلی در شناخت موقعیت و یادگیری از طریق کارآموزی برای ایجاد یک مدل یادگیری اجتماعی-فرهنگی مبتنی بر یک جامعه یادگیری قوی، که در آن معلم به عنوان تسهیل‌کننده، هم‌آموزنده و انسان‌شناس عمل می‌کند، استفاده می‌شود. فصل‌های بعدی توضیح می‌دهند که چگونه این استدلال‌های نظری را می‌توان به تمرین مؤثر کلاس درس از طریق آموزش منسجم مبتنی بر تحقیق، که شامل استفاده بسیار انتقادی و گسترده‌تر از یادگیری عملی و مبتنی بر زبان نسبت به معمول در آموزش علوم است، ترجمه کرد.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book extends and unifies recent debate and research about science education in several disparate fields, including philosophy of science, cognitive psychology and motivation theory. Through an approach based on the personalization of learning and the politicization of the curriculum and classroom, it shows how the complex goal of critical scientific literacy can be achieved by all students, including those who traditionally underachieve in science or opt out of science education at the earliest opportunity. Current thinking in situated cognition and learning through apprenticeship are employed to build a sociocultural learning model based on a vigorous learning community, in which the teacher acts as facilitator, co-learner and anthropologist. Later chapters describe how these theoretical arguments can be translated into effective classroom practice through a coherent inquiry-oriented pedagogy, involving a much more critical and wide-ranging use of hands-on and language-based learning than is usual in science education.



فهرست مطالب

Cover......Page 1
Teaching and learning science : towards a personalized approach......Page 4
Contents......Page 8
Acknowledgement......Page 9
1 In pursuit of scientific literacy......Page 10
2 Towards a personalized science......Page 18
3 The significance of prior knowledge in science and learning......Page 32
4 Constructivist approaches to teaching and learning science......Page 43
5 The paradox of constructivism......Page 53
6 Prioritizing the affective......Page 67
7 Exploring some social dimensions of learning......Page 83
8 Science education as enculturation......Page 93
9 Problems of assimilation and exclusion......Page 109
10 Authenticity in science and learning......Page 121
11 Walking the line: enculturation without assimilation......Page 136
12 Exploring and developing personal understanding through practical work......Page 152
13 Exploring and developing personal understanding through language......Page 163
14 Making it work: the role of the teacher......Page 177
References......Page 190
Index......Page 207




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی