Teaching and Learning of Energy in K – 12 Education

این جلد افکار، تحقیقات و یافته‌های جاری را ارائه می‌کند که در نشستی با تمرکز بر انرژی به‌عنوان یک مفهوم فرابخشی در آموزش، شامل دانشمندان، محققان آموزش علوم و مربیان علوم از سراسر جهان ارائه شد. این فصل ها چهار سوال کلیدی را پوشش می دهند: دانش آموزان چه چیزی باید در مورد انرژی بدانند، چه چیزهایی می توانیم از تحقیق در مورد آموزش و یادگیری در مورد انرژی بیاموزیم، چالش هایی که در حال حاضر در آموزش این دانش به دانش آموزان با آن مواجه هستیم، و چه کارهایی برای مقابله با این چالش ها باید انجام شود. در آینده؟
انرژی یکی از مهم ترین ایده ها در تمام علوم است و برای پیش بینی و توضیح پدیده های هر رشته علمی مفید است. چالش معلمان پاسخگویی به سیاست‌های اخیر است که از آنها می‌خواهد نه تنها در مورد انرژی به عنوان یک ایده انضباطی، بلکه در مورد انرژی به‌عنوان چارچوبی تحلیلی که رشته‌ها را در بر می‌گیرد، آموزش دهند. آموزش انرژی به عنوان یک مفهوم مقطعی می تواند نسل جدیدی از دانشمندان و مهندسان را مجهز کند تا در مورد آخرین مشکلات بین رشته ای فکر کنند و این نیاز به رویکرد جدیدی به ایده انرژی دارد.
این کتاب آخرین چالش های K-12 را بررسی می کند. آموزش در مورد انرژی، از جمله اینکه چگونه می توان درک جامعی از انرژی ایجاد کرد. نویسندگان استراتژی‌های نوآورانه‌ای را برای یادگیری و آموزش در مورد انرژی ارائه می‌کنند، و دیدگاه‌های همپوشانی و متفاوت دانشمندان و مربیان علم را آشکار می‌کنند. خواننده تحقیقاتی را در مورد پیشرفت یادگیری انرژی، چگونگی بررسی درک انرژی و پیشنهادهایی برای مسیرهای آینده برای کار در این عرصه کشف خواهد کرد. و تحقیقات ارائه شده در این کتاب جذاب و آموزنده است.

This volume presents current thoughts, research, and findings that were presented at a summit focusing on energy as a cross-cutting concept in education, involving scientists, science education researchers and science educators from across the world. The chapters cover four key questions: what should students know about energy, what can we learn from research on teaching and learning about energy, what are the challenges we are currently facing in teaching students this knowledge, and what needs be done to meet these challenges in the future?
Energy is one of the most important ideas in all of science and it is useful for predicting and explaining phenomena within every scientific discipline. The challenge for teachers is to respond to recent policies requiring them to teach not only about energy as a disciplinary idea but also about energy as an analytical framework that cuts across disciplines. Teaching energy as a crosscutting concept can equip a new generation of scientists and engineers to think about the latest cross-disciplinary problems, and it requires a new approach to the idea of energy.
This book examines the latest challenges of K-12 teaching about energy, including how a comprehensive understanding of energy can be developed. The authors present innovative strategies for learning and teaching about energy, revealing overlapping and diverging views from scientists and science educators. The reader will discover investigations into the learning progression of energy, how understanding of energy can be examined, and proposals for future directions for work in this arena.
Science teachers and educators, science education researchers and scientists themselves will all find the discussions and research presented in this book engaging and informative.