دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: First Edition
نویسندگان: Daniel A. Heller
سری:
ISBN (شابک) : 0871208814, 9781416600510
ناشر:
سال نشر: 2004
تعداد صفحات: 123
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Teachers Wanted: Attracting and Retaining Good Teachers به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب معلمان می خواستند: جذب و حفظ معلمان خوب نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
سیستم مدارس دولتی در ایالات متحده در جذب و حفظ معلمان واجد شرایط با چالشی همیشگی مواجه است. در کتاب معلمان تحت تعقیب: جذب و حفظ معلمان خوب، دانیل آ. هلر دیدگاه خودی را در مورد منابع این مشکل جاری ارائه می دهد - و پیشنهادهای قدرتمندی برای حل آن. هلر با تکیه بر تحقیقات ملی و همچنین تجربه 30 ساله خود به عنوان معلم، مدیر و مدیر، برای مفهوم جدیدی از آموزش عمومی که با ماهیت تربیت معلم آغاز می شود، بحث می کند. او از مشارکت بین مدارس دولتی و آموزش عالی برای ارائه دیدگاهی واقعی از این حرفه به کارآموزان معلم جوان حمایت می کند. در داخل مدارس، هلر از دروازه بان فعال توسط معلمان و مدیران، راهنمایی مؤثر بین معلمان، برنامه های معرفی جامعه، آموزش مداوم در خدمت، و استانداردهای عملکرد بالا حمایت می کند. در قلب بسیاری از این تغییرات، اصل اصلی قرار دارد. از حمایت از مأموریت مدرسه، مصاحبه و استخدام معلمان، توانمندسازی کارکنان برای تصمیمگیری مؤثر بر کارشان، تا ایجاد فضایی در مدرسه که باعث رشد حرفهای میشود، مدیر نقشی کلیدی در دمیدن روح جدید به آموزش دارد. حرفه ما میتوانیم آموزش را احیا کنیم - اگر مایل باشیم نقشها و مسئولیتهای جدیدی را در جامعه آموزشی بپذیریم. معلمان تحت تعقیب بینش های عملی را در مورد تغییراتی که برای ایجاد یک محیط مدرسه پویا و چالش برانگیز از نظر فکری ضروری هستند ارائه می دهد که با مهارت ترین معلمان را جذب و نگه می دارد.
The public school system in the United States faces a perpetual challenge in attracting and retaining well-qualified teachers. In Teachers Wanted: Attracting and Retaining Good Teachers, Daniel A. Heller provides an insider's view of the sources of this ongoing problem--and powerful suggestions for resolving it. Drawing on national research as well as his own 30 years of experience as a teacher, a principal and an administrator, Heller argues for a new concept of public education, beginning with the nature of teacher training. He advocates partnerships between public schools and higher education to provide a real-world view of the profession to young teacher interns. Within the schools, Heller espouses active gatekeeping by teachers and administrators, effective mentoring between teachers, community induction programs, ongoing inservice training, and high performance standards. At the heart of many of these changes stands the principal. From upholding the mission of the school, to interviewing and hiring teachers, to empowering staff to make decisions affecting their own work, to creating an atmosphere in the school that fosters professional development, the principal plays a key role in breathing new life into the teaching profession. We can revitalize teaching--if we are willing to embrace new roles and responsibilities across the educational community. Teachers Wanted offers practical insights into the changes that are essential to building a dynamic, intellectually challenging school environment that will attract and keep the most highly qualified teachers.
Acknowledgments......Page 7
The Problem Defined......Page 8
Preservice Education......Page 19
Induction Programs......Page 35
Vision and Hiring: The Keys to Effective Change......Page 48
Inservice Programming: A Dynamic Professional Atmosphere......Page 60
Empowerment Through Individual Professional Growth......Page 77
A Challenging Role for the Principal......Page 92
Restructuring the Profession......Page 106
References......Page 115
Index......Page 119
About the Author......Page 122