دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Peter Gemeinhardt, Olga Lorgeoux, Maria Munkholt Christensen سری: ISBN (شابک) : 9783161558573, 316155857X ناشر: Mohr Siebeck سال نشر: 2018 تعداد صفحات: 0 [291] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Teachers in Late Antique Christianity. به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب معلمان در مسیحیت باستانی پسین. نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
دین نیاز به آموزش دارد. اندکی پس از ظهور مسیحیت، آموزش دینی برای توسعه جوامع مسیحی در شهرها و روستاها حیاتی شد. جلد حاضر عوامل انسانی این تعلیم و تربیت را تحلیل می کند: اسقف ها، تعالیم، مادران و پدران، معلمان رهبانی. بنابراین تحلیل تطبیقی نقش معلمان در زمینههای آموزشی مسیحی ارائه میکند و با سؤالاتی از قبیل: چه کسی در مسیحیت باستانی متاخر تدریس میکرد؟ کدام تصویر برای توصیف چنین آموزشی استفاده می شود؟ انتساب های جنسیتی چه تأثیری بر نقش ها و فرآیندهای آموزشی دارد؟ و از کجا تعارض بین نقشهای مختلف و موقعیتهای اجتماعی آنها پدیدار میشود؟ مشارکت کنندگان: کریستوف بیرکنر، کارمن آنجلا سیوتکوویک، ژولیت دی، ترز فوهرر، پیتر جمینهارت، کاترینا گرشات، هنریک رایدل جانسن، اولگا لورگئوکس، آندریاس مولر، ماریا مونکولت کریستنسن، دیوید رایلاردام، آرتور اوربانو
Religion requires education. Soon after the emergence of Christianity, religious education became crucial to the development of Christian communities in towns and in the countryside. The present volume analyzes the human agents of this education: bishops, catechists, mothers and fathers, monastic teachers. It thus offers a comparative analysis of teachers' roles in Christian educational contexts, dealing with questions such as: Who taught in late antique Christianity? Which imagery is used to describe such teaching? What impact do gender ascriptions have on teaching roles and processes? And where do conflicts emerge between different roles and their social settings? Contributors: Christoph Birkner, Carmen Angela Cvetkovi'c, Juliette Day, Therese Fuhrer, Peter Gemeinhardt, Katharina Greschat, Henrik Rydell Johnsen, Olga Lorgeoux, Andreas Muller, Maria Munkholt Christensen, David Rylaarsdam, Arthur Urbano