Successful Principal Leadership In Times Of Change: An International Perspective

رهبری مدیران مدارس تأثیر بسیار قدرتمندی بر کیفیت مدارس و یادگیری دانش آموزان دارد. در حالی که کار مدیران در 20 سال گذشته به شدت مورد بررسی قرار گرفته است، تقریباً هیچ تلاشی برای درک نقش از منظر بین المللی یا بین فرهنگی انجام نشده است. این کتاب با تشریح شباهت ها و تفاوت ها در کار این رهبران در کشورهایی از انگلستان تا استرالیا، ایالات متحده تا نروژ، سوئد تا هنگ کنگ، کمک قابل توجهی به درک ما از رهبران موفق مدارس می کند. این کتاب با گردآوری تحقیقات مطالعه موردی، به توضیح آنچه که همه مدیران موفق انجام می‌دهند و روش‌هایی که در آن زمینه به برخی از کارهای آنها شکل می‌دهد، کمک می‌کند.

تحقیق گزارش‌شده در کتاب تصویری جالب و غنی ارائه می‌کند. مدیران موفق در زمینه های مختلف اجتماعی-فرهنگی و پاسخ آنها به سیاست های پاسخگویی ملی این کتاب کمک مهمی به مجموعه دانش موجود در مورد شیوه های رهبری خواهد کرد.

Prof.dr. P. Sleegers، دانشکده علوم اجتماعی و رفتاری، دانشگاه آمستردام، هلند

The leadership of school principals is an enormously powerful influence on the quality of schools and the learning of pupils. While the work of principals has been examined intensively over the past 20 years, almost no effort has been made to understand the role from an international or cross-cultural perspective. This book contributes significantly to our understanding of successful school leaders by describing similarities and differences in the work of such leaders in countries ranging from England to Australia, the United States to Norway, Sweden to Hong Kong. Bringing together case study research, the book helps explain what all successful principals do and the ways in which context shapes some of their work.

'The research reported in the book present an interesting and rich picture of successful principals in different socio-cultural contexts and their reponses to national accountability policies. This book will make an important contribution to the existing body of knowledge about leadership practices.'

Prof.dr. P. Sleegers, Faculty of Social- and Behavioural Sciences, University of Amsterdam, The Netherlands