دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Subjektorientierte politische Bildung: Begründung einer biographiezentrierten Didaktik der Gesellschaftswissenschaften
دانلود کتاب آموزش سیاسی موضوع‌محور: توجیه تعلیمی زیست‌محور علوم اجتماعی
مشخصات کتاب
Subjektorientierte politische Bildung: Begründung einer biographiezentrierten Didaktik der Gesellschaftswissenschaften
ویرایش: [1 ed.]
نویسندگان: Dr. Heidrun Hoppe (auth.)
سری: Schriften zur politischen Didaktik 26
ISBN (شابک) : 9783663014218, 9783663014201
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر: 1996
تعداد صفحات: 375
[372]
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 8 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 32,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Subjektorientierte politische Bildung: Begründung einer biographiezentrierten Didaktik der Gesellschaftswissenschaften به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش سیاسی موضوع‌محور: توجیه تعلیمی زیست‌محور علوم اجتماعی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش سیاسی موضوع‌محور: توجیه تعلیمی زیست‌محور علوم اجتماعی
موضوع تربیت سیاسی روابط قدرت است، به طور دقیق تر: شرایط سیاسی، اقتصادی و اجتماعی و پیامدهای قدرت، مانند بحران ها، مشکلات یا درگیری ها در داخل و بین ملت های مختلف. با این حال، بسیاری از مردم - به ویژه جوانان - به سختی می توانند خود را در این حوزه از «سیاست بزرگ» بیابند، اگر «سیاست بزرگ» با تجربیات ذهنی مرتبط نباشد. آنها احساس نمی کنند مورد خطاب قرار می گیرند و با بی علاقگی واکنش نشان می دهند. برای اینکه درس‌های مطالعات اجتماعی علاقه جوانان به سیاست را زنده نگه دارد یا آن را ترویج کند، تمرکز واضح‌تری بر موضوع از طریق دیدگاه‌های آموزشی مناسب لازم است. پس از ملاقات با ابی واربورگ، رنه درومرت (امروزه یکی از اعضای تیم تحریریه ZEIT) هنوز اشاره به دیدگاه‌های متفاوتی را که بر دیدگاه جامعه و سیاست تأثیر می‌گذارند، به خاطر می‌آورد. دانشجوی کتابدار خانه واربورگ در آن زمان در سال 1995 به یاد می آورد: «یک روز صبح، شاید ساعت 27 یا 28 بود، در سالن سخنرانی کتابخانه واربورگ نشسته بودم، یک جلد روزنامه برای خودم گرفتم، Hamburger Fremdenblatt. یک روزنامه معروف روزانه. من در نسخه های سال 1917 جاسوسی می کنم. ناگهان، کاملاً غیرمنتظره، ابی واربورگ ظاهر می شود. آقای پروفسور، من در حال کشف جنگ جهانی هستم. و او: "چه مقالاتی را می خوانی؟" ، خب، متنوع.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Gegenstand der politischen Bildung sind Herrschaftsverhältnisse, genauer: politische, ökonomische und soziale Bedingungen und Folgen von Herr schaft, z.B. Krisen, Probleme oder Konflikte in und zwischen unterschiedli chen Nationen. In dieser Sphäre der ,großen Politik' können sich allerdings viele Men schen - insbesondere Jugendliche - kaum wiederfinden, wenn die ,große Politik' nicht mit subjektiven Erfahrungen in Verbindung gebracht werden kann; sie fühlen sich nicht angesprochen und reagieren mit Desinteresse. Damit der Sozialkundeunterricht das Interesse Jugendlicher an Politik wach halten oder fördern kann, bedarf es der ausdrücklicheren Hinwendung zum Subjekt durch entsprechende didaktische Perspektiven. Der Hinweis auf unterschiedliche Perspektiven, die den Blickwinkel auf Gesellschaft und Politik beeinflussen, ist Rene Drommert (heute Mitglied der ZEIT-Redaktion) nach einer Begegnung mit Aby Warburg noch immer un vergessen. Der damalige studentische Bibliothekar im Warburg Haus erin nert sich im Jahr 1995: "Ich sitze an einem vormittag, es mag im Jahre 27 oder 28 gewesen sein, im vor tragssaal der Warburg-Bibliothek, ich habe mir einen Zeitungsband geholt, das Ham burger Fremdenblatt, eine berühmte Tageszeitung. Ich schnüffle in Exemplaren des Jahres 1917 herum. Plötzlich erscheint, völlig unerwartet, Aby Warburg. ,Was ma chen Sie denn da, Herr Drommert?' ,1 ... i ... ich informiere mich über den Welt krieg, Herr Professor.' Und er: ,Welche Artikellesen Sie denn?' ,Na, verschiedenste.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages 1-10
Einleitung....Pages 11-21
Die Identitätsentwicklung Jugendlicher. Trends zur Individualisierung und Schlußfolgerungen für die politische Bildung....Pages 23-98
Politische Orientierungen und Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern — Geschlechterdifferenz und Didaktik der Gesellschaftswissenschaften....Pages 99-179
Subjektorientierung als uneingelöste Perspektive der Fachdidaktik....Pages 181-255
Der biographisch-subjektorientierte Ansatz: Das Reale bedenken — das Mögliche suchen....Pages 257-338
Schlußbetrachtung....Pages 339-341
Back Matter....Pages 342-375
