دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1st ed. نویسندگان: Fernando González Rey, Albertina Mitjáns Martínez, Daniel Magalhães Goulart سری: Perspectives in Cultural-Historical Research 5 ISBN (شابک) : 9789811331541, 9789811331558 ناشر: Springer Singapore سال نشر: 2019 تعداد صفحات: 277 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب موضوعیت در رویکرد فرهنگی-تاریخی: نظریه، روش شناسی و پژوهش: تعلیم و تربیت، روانشناسی تربیتی، روانشناسی رشد، فلسفه تربیتی، روانشناسی کودک و مدرسه، کودکی و رشد اولیه، آموزش در دوران کودکی
در صورت تبدیل فایل کتاب Subjectivity within Cultural-Historical Approach: Theory, Methodology and Research به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب موضوعیت در رویکرد فرهنگی-تاریخی: نظریه، روش شناسی و پژوهش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب چارچوبی نظری و معرفتشناختی- روششناختی را به عنوان
رویکردی جایگزین برای روششناسی ابزاری-توصیفی که تا به امروز
در روانشناسی رواج داشته است، ارائه میکند. تفاوتهای بین
رویکرد پیشنهادی و سایر مواضع نظری و روششناختی، مانند تحلیل
گفتمان، پدیدارشناسی و هرمنوتیک را مورد بحث قرار میدهد. علاوه
بر این، پیشنهادی را ارائه می کند که به خواسته های مطالعه
ذهنیت از منظر فرهنگی-تاریخی اجازه می دهد.
کتاب عمدتاً مطالعات موردی را نشان میدهد که در کشورهای مختلف
انجام شده است و از پیشنهادات نظری، معرفتشناختی و روششناختی
که این کتاب را راهنمایی میکنند استفاده میکنند یا از آن جدا
میشوند. تحقیق مورد بحث در اینجا خوانندگان را با بحث های
جدیدی در مورد موضوعات نظری و روش شناختی در ذهنیت آشنا می کند
که به طور فزاینده ای مورد توجه قرار گرفته است.
This book offers a theoretical and
epistemological-methodological framework as an alternative
approach to the instrumental-descriptive methodology that has
prevailed in psychology to date. It discusses the differences
between the proposed approach and other theoretical and
methodological positions, such as discourse analysis,
phenomenology and hermeneutics. Further, it puts forward a
proposal that allows the demands of studying subjectivity to
be addressed from a cultural-historical standpoint.
The book mainly highlights case studies that have been
conducted in various countries, and which employ or depart
from the theoretical, epistemological and methodological
proposals that guide this book. The research discussed here
introduces readers to new discussions on theoretical and
methodological issues in subjectivity that have increasingly
attracted interest.
Front Matter ....Pages i-xiv
Front Matter ....Pages 1-1
The Topic of Subjectivity Within Cultural–Historical Approach: Where It Has Advanced from and Where It Is Advancing to (Fernando González Rey, Albertina Mitjáns Martínez, Daniel Magalhães Goulart)....Pages 3-19
Subjectivity as a New Theoretical, Epistemological, and Methodological Pathway Within Cultural-Historical Psychology (Fernando González Rey)....Pages 21-36
The Constructive-Interpretative Methodological Approach: Orienting Research and Practice on the Basis of Subjectivity (Fernando González Rey, Albertina Mitjáns Martínez)....Pages 37-60
Subjectivity and Perezhivanie: Empirical and Methodological Challenges and Opportunities (Nikolai Veresov)....Pages 61-83
Front Matter ....Pages 85-85
Subjectivity in a Cultural-Historical Perspective: New Theoretical Insight on Educational Processes and Practices (Cristina M. Madeira-Coelho, Maria Carmen V. R. Tacca)....Pages 87-100
The Role of Subjectivity in the Process of School Innovation (Luciana de Oliveira Campolina, Albertina Mitjáns Martínez)....Pages 101-115
Changes in Teacher Subjectivity in the Context of Inclusive Education (Geandra Cláudia Silva Santos, Albertina Mitjáns Martínez)....Pages 117-131
Sexual Diversity, School, and Subjectivity: The Irrationality of the Dominant Rationale (Fernando González Rey, Jorge Eduardo Moncayo Quevedo)....Pages 133-147
The Role of Subjectivity in Understanding Teacher Development in a Scientific Playworld: The Emotional and Symbolic Nature of Being a Teacher of Science (Marilyn Fleer)....Pages 149-164
The Role of Subjectivity for Understanding Collaborative Dialogue and Cultural Productions of Teachers in International Schools (Megan Adams, Marilyn Fleer)....Pages 165-180
Front Matter ....Pages 181-181
Subjective Configurations of Action and the Emergence of Creative Learning (Pilar de Almeida, Luciana Soares Muniz)....Pages 183-197
Relational Dynamics in Overcoming School Learning Difficulties (Marília dos Santos Bezerra, Maristela Rossato)....Pages 199-213
Discussing Subjectivity in Undergraduate and Graduate Education (José Fernando Patino Torres, Elias Caires de Souza)....Pages 215-228
Front Matter ....Pages 229-229
Subject and Subjectivity in Psychotherapy: A Case Study (Valéria Deusdará Mori, Daniel Magalhães Goulart)....Pages 231-244
Health and Performance: The Omission of Subjectivity and Education in Sport Practice (Laura Rojas Vidaurreta, Jonatas Maia da Costa)....Pages 245-258
Studying Subjectivity in Mental Health Services: Education, Subjective Development and the Ethics of the Subject (Daniel Magalhães Goulart, Fernando González Rey)....Pages 259-273