Student Evaluation in Higher Education : Reconceptualising the Student Voice

این کتاب تحلیلی جامع و جذاب از هدف و کارکرد ارزشیابی دانشجویان در آموزش عالی ارائه می دهد. این کتاب مبانی و کارکردهای نوظهور و همچنین پتانسیل آینده آن برای بهبود کیفیت تدریس دانشگاه و یادگیری دانشجویان را بررسی می کند.

این کتاب به طور سیستماتیک مفروضات اصلی طراحی مدل های ارزشیابی دانشجو را به عنوان ابزاری برای ارزیابی می کند. بهبود کیفیت تدریس همچنین تأثیر نوظهور نظر دانشجویان را به عنوان یک معیار کلیدی و یک نماینده قدرتمند برای اطمینان از کیفیت معلمان، تدریس و دوره ها در دانشگاه ها تجزیه و تحلیل می کند. این کتاب با استفاده از صدای معلمان در شیوه های روزمره آموزش عالی، ادراکات واقعی دانشگاهیان را در مورد ارزشیابی دانش آموز بررسی می کند.

این اولین تلاش واقعی برای تحلیل انتقادی تأثیر رو به رشد دانش آموزان را ارائه می دهد. ارزشیابی دانشجو از رویکردهای معاصر تدریس دانشگاهی با استفاده از دیدگاه مبتنی بر تمرین و پتانسیل توضیحی قدرتمند نظریه فعالیت تاریخی فرهنگی (CHAT)، پیامدهای تغییر تمرکز در استفاده از صدای دانش‌آموز - از توسعه تا اندازه‌گیری - به طور سیستماتیک بررسی و ارزیابی می‌شوند.



> مهمتر از همه، با استفاده از شواهد ارائه شده توسط یک سری منحصر به فرد از مطالعات موردی مبتنی بر عمل، این کتاب همچنین بینش های جدید قدرتمندی را در مورد اینکه چگونه می توان صدای دانش آموز را برای بهبود مؤثرتر کیفیت تدریس، برنامه درسی و ارزیابی مجدداً مفهوم سازی کرد، ارائه می دهد. بر اساس این تحلیل تجربی، یک سری از استراتژی‌های عملی برای ارتقای کار ارزیابی دانشجو در دانشگاه آینده برای هدایت نوآوری آموزشی پیشنهاد شده‌اند.

این جلد منحصر به فرد به علاقه مندان به ارزشیابی دانش آموز، درک پیچیده تری از پیشرفت، عملکرد معاصر و پتانسیل آینده صدای دانش آموز را ارائه می دهد. همچنین نشان می‌دهد که چگونه صدای دانش‌آموز - در ترکیب با گفتگوی حرفه‌ای - می‌تواند برای تشویق اشکال قوی‌تر و اساسی‌تر بهبود آموزشی و پیشرفت تحصیلی در محیط‌های آموزش عالی استفاده شود.

This book provides a comprehensive and engaging analysis of the purpose and function of student evaluation in higher education. It explores its foundations and the emerging functions, as well as its future potential to improve the quality of university teaching and student learning.

The book systematically assesses the core assumptions underpinning the design of student evaluation models as a tool to improve the quality of teaching. It also analyses the emerging influence of student opinion as a key metric and a powerful proxy for assuring the quality of teachers, teaching and courses in universities. Using the voices of teachers in the day-to-day practices of higher education, the book also explores the actual perceptions held by academics about student evaluation.

It offers the first real attempt to critically analyse the developing influence of student evaluation on contemporary approaches to academic teaching. Using a practice-based perspective and the powerful explanatory potential of cultural historical activity theory (CHAT), the implications of the changing focus in the use of the student voice - from development to measurement - are systematically explored and assessed.

Importantly, using the evidence provided by a unique series of practice-based case studies, the book also offers powerful new insights into how the student voice can be reconceptualised to more effectively improve the quality of teaching, curriculum and assessment. Based on this empirical analysis, a series of practical strategies are proposed to enhance the work of student evaluation in the future university to drive pedagogical innovation.

This unique volume provides those interested in student evaluation with a more complex understanding of the development, contemporary function and future potential of the student voice. It also demonstrates how the student voice - in combination with professional dialogue - can be used to encourage more powerful and substantial forms of pedagogical improvement and academic development in higher education environments.