Stories from Inequity to Justice in Literacy Education: Confronting Digital Divides

ویرایش: [1 ed.] 
نویسندگان: Ernest Morrell (editor). Jennifer Rowsell (editor)  
سری: Routledge Research in Education 
ISBN (شابک) : 0367031116, 9780367031114 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2019 
تعداد صفحات: 226
[227] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 Mb 

قیمت کتاب (تومان) : 33,000



با به چالش کشیدن این فرض که دسترسی به فناوری فراگیر و در سطح جهانی متعادل است، این کتاب محدودیت های واقعی و بالقوه ای را که بر آموزش سوادآموزی جوانان به دلیل دسترسی محدود آنها به فناوری و منابع دیجیتال ایجاد می شود، بررسی می کند.

با تکیه بر مطالعات تحقیقاتی از سراسر جهان، داستان‌هایی از نابرابری تا عدالت در آموزش سوادآموزی عوامل اجتماعی، اقتصادی، نژادی، سیاسی و جغرافیایی را شناسایی می‌کند که می‌تواند دسترسی مردم به فناوری را محدود کند. ، و تأثیر منفی این امر بر دستیابی به سواد را تشریح می کند. فصل‌ها با انعکاس نابرابری‌های کلان، میانی و خرد، مسائل پیچیده پیرامون استفاده سازنده از فناوری و بسیج متون چندوجهی برای عملکرد تحصیلی را برجسته می‌کنند و نشان می‌دهند که چگونه شکاف‌های دیجیتال ممکن است برای رفع نابرابری‌ها در محیط‌های یادگیری و فراتر از آن برطرف شود.

با توجه به شکاف های دیجیتالی که به طور ضمنی در جنبه های زندگی روزمره و یادگیری گنجانده شده است، این متن مورد توجه محققان و دانشگاهیان تحصیلات تکمیلی در زمینه آموزش سوادآموزی خواهد بود.

Challenging the assumption that access to technology is pervasive and globally balanced, this book explores the real and potential limitations placed on young people’s literacy education by their limited access to technology and digital resources.

Drawing on research studies from around the globe, Stories from Inequity to Justice in Literacy Education identifies social, economic, racial, political and geographical factors which can limit populations’ access to technology, and outlines the negative impact this can have on literacy attainment. Reflecting macro, meso and micro inequities, chapters highlight complex issues surrounding the productive use of technology and the mobilization of multimodal texts for academic performance and illustrate how digital divides might be remedied to resolve inequities in learning environments and beyond.

Contesting the digital divides which are implicitly embedded in aspects of everyday life and learning, this text will be of great interest to researchers and post-graduate academics in the field of literacy education.