Starting from the Child

ویرایش: 3 
نویسندگان: Julie Fisher  
سری:  
ISBN (شابک) : 0335223842, 9780335223848 
ناشر: Open University Press 
سال نشر: 2007 
تعداد صفحات: 240 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 56,000



• چگونه تمرین‌کنندگان سال‌های اولیه می‌توانند بر شایستگی و استقلال کودکان به‌عنوان دانش‌آموزان اولیه مؤثر بنا کنند؟
• بزرگسالان چگونه کودکان را به اندازه کافی خوب می شناسند تا برای نیازهای یادگیری آنها به طور مؤثر برنامه ریزی کنند؟
• چگونه تمرین‌کنندگان در سال‌های اولیه می‌توانند برای تجربیات با کیفیت بالا در کنار یادگیری متمرکزتر از بزرگسالان برنامه‌ریزی کنند؟

تمرین‌کنندگان در سال‌های اولیه همچنان با معضل برنامه‌ریزی برای نیازهای تک تک کودکان روبرو هستند در حالی که خواسته‌های اهداف را برآورده می‌کنند. و اهداف تعیین شده توسط دولت در چنین آب و هوای پرفشاری، به جای دفاع از آنچه کودکان خردسال به آن نیاز دارند و حق دارند، بسیار آسان است که با آنچه تحمیل شده است عمل کنیم.

به شیوه ای عملی و واقع بینانه، ویرایش سوم شروع از کودکاز تمرین‌کنندگان در مرحله پایه حمایت می‌کند تا از کودکان خردسال و نیازهای یادگیری آنها حمایت کنند. جولی فیشر تئوری ها و تحقیقات مهمی را که باید مبنای تصمیم گیری در مورد بهترین عملکرد باشد، تشریح می کند. او راه‌های معنادار و الهام‌بخشی را برای ایجاد محیط‌های یادگیری و تجربیات مناسب برای کودکان مرحله بنیادی ارائه می‌کند.

ویرایش جدید که در سرتاسر بازبینی و به‌روزرسانی شده، شامل موارد زیر است:

• آخرین تحقیقاتی که بر درک ما از یادگیری اولیه تأثیر می‌گذارد
• مرجع به ابتکارات اخیر دولت مانند مرحله بنیاد سال های اولیه
• توضیح گسترده ای در مورد چگونگی برنامه ریزی برای یادگیری با آغاز کودک در کنار یادگیری بزرگسالان
• فصل کاملاً تجدید نظر شده در "مکان بازی"، با تمرکز جدید در مورد انواع و زمینه های مختلف بازی، تأثیرات فرهنگی و نقش بزرگسالان در حمایت از بازی
• دو فصل جدید در مورد مشاهده و ارزیابی یادگیری کودکان و خودارزیابی برای تمرین کنندگان

شروع از کودکخواندن ضروری است، نه تنها برای تمرین‌کنندگان سال‌های اولیه، بلکه برای همه کسانی که مدیریت می‌کنند و در مورد یادگیری اولیه تصمیم می‌گیرند.

• How can early years practitioners build on children’s competence and autonomy as effective early learners?
• How do adults get to know children sufficiently well to plan effectively for their learning needs?
• How can early years practitioners plan for high quality child-initiated experiences alongside more focused adult-initiated learning?

Early years practitioners continue to face the dilemma of planning for the needs of individual children whilst meeting the demands of targets and goals set by government. In such a pressurized climate, it can be all too easy to go with what is imposed, rather than stand up for what young children need and are entitled to.

In a practical and realistic way, the third edition of Starting from the Child supports practitioners in the Foundation Stage to be advocates for young children and their learning needs. Julie Fisher outlines the important theories and research which should underpin decisions about best practice. She offers meaningful and inspirational ways of developing appropriate learning environments and experiences for Foundation Stage children.

Revised and updated throughout, the new edition includes:

• Latest research impacting on our understanding of early learning
• Reference to recent government initiatives such as the Early Years Foundation Stage
• An extended explanation of how to plan for child-initiated learning alongside adult-initiated learning
• A completely revised chapter on ‘The place of play’, with a new focus on different types and contexts for play, cultural influences and the role of the adult in supporting play
• Two new chapters on the observation and assessment of children’s learning, and self-evaluation for practitioners

Starting from the Child is essential reading, not only for early years practitioners, but for all those who manage and make decisions about early learning.