دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1. Aufl.
نویسندگان: Yauheniya Danilovich. Galina Putjata
سری: Edition Fachdidaktiken
ISBN (شابک) : 9783658232535, 9783658232542
ناشر: Springer Fachmedien Wiesbaden;Springer VS
سال نشر: 2019
تعداد صفحات: 254
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 5 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تنوع زبانی در کلاس درس: دیدگاه های آموزشی در مورد آموزش و تحقیق در ماژول DaZ: آموزش، آموزش زبان، آموزش و آموزش معلمان، یادگیری و آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب Sprachliche Vielfalt im Unterricht: Fachdidaktische Perspektiven auf Lehre und Forschung im DaZ-Modul به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تنوع زبانی در کلاس درس: دیدگاه های آموزشی در مورد آموزش و تحقیق در ماژول DaZ نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این جلد بینش هایی را در مورد همکاری بین آموزشی موضوعی، علوم
آموزشی و مطالعات آلمانی در ماژول "آلمانی برای دانش آموزان با
پیشینه مهاجر" ارائه می دهد. مشارکتها پتانسیل یک کثرت آموزشی
را با یک هدف کلی نشان میدهند: آموزش زبان.
Der Band gibt Einblicke in die Kooperation zwischen den
Fachdidaktiken, der Erziehungswissenschaft und der
Germanistik im Modul „Deutsch für Schülerinnen und Schüler
mit Zuwanderungsgeschichte“. In den Beiträgen zeigen sich
Potentiale einer fachdidaktischen Pluralität mit einem
übergreifenden Ziel: Sprachliche Bildung.
Front Matter ....Pages I-IX
Sprachliche Vielfalt als regulärer Bestandteil der Lehrerbildung: Zum Bedarf fachlicher und fachdidaktischer Perspektiven (Galina Putjata, Yauheniya Danilovich)....Pages 1-14
Mehrsprachige Bilderbücher aus sprachdidaktischer, literaturdidaktischer und erziehungswissenschaftlicher Perspektive (Svetlana Vishek)....Pages 15-32
Sprache fängt im Kopf an. Eine psycholinguistische Perspektive des Faches Deutsch (Steffi Winkler)....Pages 33-46
Herausforderungen und Chancen einer sprachsensiblen Textarbeit im Biologieunterricht – ein Lehr-Lern-Konzept (Jutta Lumer, Katja Winter)....Pages 47-77
Philosophie und Sprache, Sprachbeherrschung und Philosophieunterricht (Birger Brinkmeier)....Pages 79-105
Sprachsensibler Geographieunterricht (Sonja Schwarze)....Pages 107-121
Zur Integration historischen und sprachlichen Lernens im Geschichtsunterricht. Theoretische Leitgedanken und praktische Umsetzung (Viola Schrader)....Pages 123-139
„sie werden in neuen Sprachen reden“ (Mk 16,17) – Die Sprache der katholischen Theologie und ihre Bedeutung für einen sprachsensiblen Religionsunterricht (Miriam Sophia von Eiff)....Pages 141-156
Religiöse Bildung im Kontext der Mehrsprachigkeit (Yauheniya Danilovich)....Pages 157-174
„Was jeder erstmal kognitiv verstehen muss…“ – Sprache und „Deutsch als Zweitsprache“ im Fach Mathematik (Nikola Leufer, Nora Kühme, Katrin Schröder)....Pages 175-198
Bildungssprachförderung in allen Fächern – Eine Seminarkonzeption zur videobasierten Analyse und Reflexion von Unterrichtskommunikation in migrationsbedingt mehrsprachigen Schulklassen (Lisa Foppen, Vera Beckmann)....Pages 199-217
Teaching English as a Third Language in Primary and Secondary School: The Potential of Pluralistic Approaches to Language Learning (Romana Kopečková, Gregory J. Poarch)....Pages 219-230
Postkoloniale Theorie im DaZ-Modul. Ein Plädoyer. (Melanie David-Erb)....Pages 231-242
Perspektiven der Lehre und Forschung auf sprachliche Bildung im Kontext des DaZ-Moduls: Zusammenfassung und Ausblick (Galina Putjata, Yauheniya Danilovich)....Pages 243-249