Speak Better Russian

دسته بندی: زبان روسی
ویرایش:  
نویسندگان: Rubinstein G.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 268 
زبان: Russian-English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 10 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 58,000

ناشر: مؤسسه زبان دفاعی.
تاریخ انتشار: 1997.
تعداد صفحات: 263. راهنمای حاضر برای دانشجویان دوره پایه روسی طراحی شده است. مرحله پایانی (ترم سوم)، و همچنین برای کسانی که در دوره های تازه، متوسط ​​و پیشرفته شرکت می کنند. این شامل مطالبی در 30 موضوع مکالمه روزمره است. هر موضوع شامل بخش‌های زیر است: واژگان موضوعی، سؤالات، وظایف و فهرستی از موضوعات برای ارائه شفاهی.
بخش واژگان موضوعی، موارد و عبارات واژگان متعددی را فهرست می‌کند که به گروه‌های کوچک‌تر مرتبط با موضوع با ترجمه‌های انگلیسی آنها تقسیم شده‌اند. آنها ممکن است برای مطالعه انتخابی که توسط مربی هدایت می شود، برای نیازهای فردی دانش آموز یا برای مرجع استفاده شوند.
بخش سؤالات دارای دو بخش است: (الف) سؤالات واژگانی و (ب) سؤالات موضوعی. قسمت (B) با «نمونه پاسخ به سؤالات موضوعی» دنبال می شود. سوالات واژگان برای فعال کردن واژگان موضوعی به صورت شفاهی در نظر گرفته شده است. سوالات موضوعی زبان آموز را تحریک می کند تا ایده های خود را در مورد موضوع مورد نظر بیان کند. آنها اغلب شخصیتی شخصی دارند. گاهی اوقات آنها به دانش یادگیرنده از موقعیت داده شده در ایالات متحده و روسیه متوسل می شوند. چنین سوالاتی معمولاً با پاسخ‌های نمونه ارائه می‌شوند که به موجب آن یادگیرنده می‌تواند اطلاعاتی در مورد موضوع پیدا کند که به تخصص مطالعات منطقه‌ای او می‌افزاید.
بخش گفتگوها شامل چندین گفتگوی کوتاه است که موضوع را توضیح می‌دهد. آنها با کلماتی برای جایگزینی ارائه می شوند و می توان آنها را به صورت دوتایی، کلمه به کلمه یا با تغییرات خاص جایگزین تمرین کرد.
بخش وظایف از دانش آموزان می خواهد که در موقعیت های داده شده گفتگو کنند، بخوانند، به سؤالات پاسخ دهند، نظرات خود را در مورد آنها بیان کنند. مسائل خاص و انجام مصاحبه. موقعیت ها به زبان انگلیسی و برخی از آنها با کلمات کلیدی ارائه شده است. مواد مورد بحث به زبان آموزان اجازه می دهد تا دیدگاه های مختلفی را بیان کنند و بنابراین می توان از آنها برای تحریک بحث در کلاس استفاده کرد. از تکلیف مصاحبه می توان برای استخراج - اطلاعات در مورد جنبه های مختلف زندگی در روسیه استفاده کرد. یادگیرنده به عنوان مصاحبه کننده با مربی به عنوان مصاحبه شونده عمل می کند. هنگام پاسخ دادن به سؤالات مصاحبه کننده، مربی می تواند به زبانی تا حدودی بالاتر از سطح زبان آموز متوسل شود. وظیفه «اطلاعاتی را که به دست آورده‌اید به ویراستار خود مرتبط کنید، چه به زبان انگلیسی یا چه به زبان روسی»، می‌تواند به تعیین میزان درک اطلاعات توسط زبان‌آموز کمک کند.
موضوعات پایانی برای ارائه شفاهی می‌تواند به عنوان تکلیف خانگی استفاده شود. تکالیفی که باید در کلاس ارائه و بحث شود.

Publisher: Defense Language Institute.
Publication date: 1997.
Number of pages: 263. The present manual is designed for Russian Basic Course students in the concluding phase (Term III), as well as for those taking Refresher, Intermediate and Advanced courses. It comprises materials on 30 everyday conversational topics. Each topic includes the following sections: Topical Vocabulary, Questions, Tasks and a List of Topics for Oral Presentation.
The Topical Vocabulary section lists numerous vocabulary items and phrases subdivided into smaller groups related to the topic with their English translations. They may be used either for selective study guided by the instructor, for individual student needs, or for reference.
The Questions section has two parts: (A) Vocabulary Questions and (B) Topical Questions. Part (B) is followed by 'Sample Answers to Topical Questions'. The vocabulary questions are intended to activate the topical vocabulary orally. The topical questions stimulate the learner to communicate his ideas on the given topic. They are very often of a personalized character. Sometimes they appeal to the learner's knowledge of the given situation in both the USA and in Russia. Such questions are usually provided with sample answers, whereby the learner can find information on the issue which will add to his area studies expertise.
The Dialogues section comprises several short conversations illustrative of the topic. They are supplied with words for substitution, and can be practiced in pairs, either verbatim or with certain substitutional changes.
The Tasks section requires the students to conduct conversations on given situations, read, answer questions, express their own opinions on certain issues and conduct interviews. The situations are given in English and some of them are supplied with key words. The materials for discussion allow the learners to express various points of view, and therefore can be used to stimulate discussion in class. The interview assignment can be used to extract - information about various aspects of life in Russia. The learner acts as an interviewer with the instructor as an interviewee. When answering the interviewer's questions, the instructor can resort to language somewhat above the learner's level. The task 'Relate the information you obtained to your editor, either in English, or in Russian', can help determine how much of the information was understood by the learner.
The concluding Topics for Oral Presentations can be used as homework assignments to be presented and discussed in class.