دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: [1 ed.]
نویسندگان: Anna Rosenqvist. Stefan Ekecrantz
سری: Springer Texts in Education
ISBN (شابک) : 3031143353, 9783031143359
ناشر: Springer
سال نشر: 2023
تعداد صفحات: 112
[111]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Source Criticism on the Schedule: Teaching Critical Thinking به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب منبع نقد در برنامه: آموزش تفکر انتقادی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب درسی راهنمای عملی و نظری معلم در مورد چگونگی توسعه تفکر انتقادی و نقد منبع در آموزشهای معاصر ابتدایی و متوسطه است که دانشآموزان را ملزم میکند تا تفکر انتقادی خود را از دیدگاههای مختلف توسعه دهند و همچنین توانایی خود را برای ارزیابی انتقادی منابعی که برای آنها استفاده میکنند توسعه دهند. کارهای مربوط به مدرسه معلم برای حمایت از چنین پیشرفتی چه کاری می تواند انجام دهد؟ نویسندگان چندین دیدگاه مختلف را در مورد اینکه چگونه یک معلم می تواند به همراه دانش آموزان درباره نقد منبع فکر کند و با آن کار کند، بحث می کنند. در بخش اول کتاب به پیشینه نظری و بحث اصولی تفکر انتقادی پرداخته شده است. این شامل دیدگاه های روانشناختی و فلسفی در مورد نقد منبع است. در بخش دوم، مثالها و نکات آموزشی عینی در مورد نحوه کار با نقد منبع در مدارس ابتدایی و متوسطه وجود دارد.
This textbook is a practical and theoretical teacher guide on how to develop critical thinking and source criticism in contemporary elementary and secondary education, which requires students to develop their critical thinking from different perspectives as well as to develop their ability to critically evaluate sources they use for school-related work. What can a teacher do to support such development? The authors discuss several different perspectives on how one, as a teacher, can think about and work with source criticism together with the students. In the first part of the book a theoretical background and a principled discussion of critical thinking are discussed. This includes psychological and philosophical perspectives on source criticism. In the second part there are concrete teaching examples and tips on how to work with source criticism in both primary and secondary school.
Preface Contents 1 Introduction Part 1 What is Critical Thinking? Between Blind Faith in Authority and Naive Scepticism What is Being Critically Analysed? Claims About “How” and “Why” “Is that Really So?” “How Do We Know—And with What Degree of Certainty?” “Could It Be Any Other Way?” Tendency Analysis Lack of Information and Ignorance Psychological Perspectives Cognitive Dissonance and Critical Thinking Selective Source Criticism—Confirmation and Myside Bias Critical Thinking as a Quality Philosophical Perspectives Hume’s Law—Facts and Values Values First, Critical Thinking Training Second? Does Critical Thinking Have an Ideological Colour? Further Reading—Literature on Critical Thinking References 2 Introduction Part 2 Making Source-Critical Arguments Four Principles of Source Criticism Who, What, How, When and Why? Refer—Plagiarise Information Search Tools Copyright and Creative Commons The Harvard System News Consumption What Will Be News? Credibility of News Objective/Subjective Source Wikipedia as a Source of Information How Does Wikipedia Work? Images and Films—What I See, I See, Right? YouTube as an Information Channel Conspiracies and Alternative Facts Conspiracy and Doomsday Theories Fake News and Clickbait Source Criticism in Several Curricula/Single Subjects Historical Sources Mathematical Sources Search Engine Optimisation What is Search Engine Optimisation? Top Level Domain Social Media New Situations Require New Conversations Safe Online and Social Communication Final Words Research Assignment in the Form of Project Work References