ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Social Processes in Children’s Learning

دانلود کتاب فرآیندهای اجتماعی در یادگیری کودکان

Social Processes in Children’s Learning

مشخصات کتاب

Social Processes in Children’s Learning

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری: Cambridge Studies in Cognitive and Perceptual Development 
ISBN (شابک) : 9780511012020, 0521596912 
ناشر: Cambridge University Press 
سال نشر: 2000 
تعداد صفحات: 142 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 949 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 47,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 17


در صورت تبدیل فایل کتاب Social Processes in Children’s Learning به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب فرآیندهای اجتماعی در یادگیری کودکان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب فرآیندهای اجتماعی در یادگیری کودکان

این کتاب در مورد یادگیری و رفتار حل مسئله کودکان است. پل لایت و کارن لیتلتون، در هر دو جنبه نظری و تجربی، به روش هایی می پردازند که در آن تعاملات بین کودکان بر نتایج یادگیری تأثیر می گذارد. نویسندگان مجموعه‌ای از آزمایش‌های خود را که با گروه‌هایی از کودکان مدرسه‌ای انجام شده است، توصیف می‌کنند. بسیاری از مطالعات شامل یادگیری مبتنی بر کامپیوتر و حل مسئله است، اما یافته ها اهمیت کلی تری دارند. به ویژه، آنها پیامدهایی هم برای تمرین کلاس درس و هم برای درک فرآیند یادگیری دارند. این کتاب ابزار ارزشمندی برای روانشناسان و متخصصان تعلیم و تربیت است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book is about children's learning and problem-solving behavior. Paul Light and Karen Littleton address, in both theoretical and empirical terms, the ways in which interactions between children influence learning outcomes. The authors describe a series of their own experiments conducted with groups of school children. Many of the studies involve computer-based learning and problem-solving, but the findings are of more general significance. In particular, they have implications both for classroom practice and the understanding of the learning process. This book is a valuable tool for psychologists and educationists.



فهرست مطالب

Cover......Page 1
Half-title......Page 3
Series-title......Page 5
Title......Page 7
Copyright......Page 8
Dedication......Page 9
Contents......Page 11
Figures......Page 12
Preface......Page 15
Acknowledgements......Page 20
Modelling success: the social learning theory approach......Page 21
Construction of understanding through socio-cognitive conflict......Page 22
Reservations about socio-cognitive conflict......Page 25
Learning as the co-construction of understanding......Page 27
A socio-cultural approach to learning......Page 31
Piaget and Vygotsky: complementary constructions of collaboration......Page 32
The first Tower of Hanoi study......Page 34
The second Tower of Hanoi study......Page 36
The third Tower of Hanoi study......Page 38
The first Mastermind study......Page 40
The second Mastermind study......Page 41
Two balance beam studies......Page 42
Friendship and productivity in peer interaction......Page 44
Overview......Page 45
Computers and instruction......Page 47
Computers and construction......Page 49
Computers and collaboration......Page 50
Introduction......Page 52
The first King and Crown study......Page 53
The second King and Crown study......Page 60
The third King and Crown study......Page 62
The first Honeybears study......Page 63
The second Honeybears study......Page 69
Overview......Page 70
Boys, girls and computers......Page 72
Kings, Crowns, Honeybears and gender......Page 76
The software contrast studies......Page 80
Interaction and ‘coaction’ in mixed gender pairs......Page 84
Overview......Page 90
Social comparison and ‘social loafing’......Page 93
Social comparison and children’s learning......Page 97
Game versus test context......Page 104
Overview......Page 110
Talking and learning......Page 111
The cultural context of collaboration......Page 113
Artefacts and affordances......Page 116
Learning, identity and the social basis of development......Page 119
References......Page 121
Index......Page 136




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی