Social and Emotional Learning in Australia and the Asia-Pacific: Perspectives, Programs and Approaches

ویرایش: 1 
نویسندگان: Erica Frydenberg,  Andrew J. Martin,  Rebecca J. Collie (eds.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9789811033940, 9789811033933 
ناشر: Springer Singapore 
سال نشر: 2017 
تعداد صفحات: 480 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 6 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 35,000



در سرتاسر جهان، آگاهی روزافزونی از اهمیت پرداختن به رشد و رفاه اجتماعی و عاطفی دانش آموزان در طول تحصیل وجود دارد. اگرچه بخش اعظم کار در این زمینه در آمریکای شمالی و اروپا انجام شده است، اما اکنون علاقه فزاینده ای به این موضوع در استرالیا و آسیای اقیانوس آرام وجود دارد. این کتاب اولین کتابی است که مجموعه ای به موقع و مهم از دیدگاه ها و رویکردهای متنوع در مورد یادگیری اجتماعی و عاطفی در زمینه استرالیا و آسیا و اقیانوسیه ارائه می دهد. این کتاب با اتخاذ دیدگاه گسترده ای از یادگیری اجتماعی و عاطفی، روانشناسی مثبت، تعلق، توسعه حرفه ای معلمان، آموزش قبل از خدمت و آموزش پس از شروع در استرالیا و در جوامع همسایه مانند چین، هنگ کنگ، کره، سنگاپور، نیو را بررسی می کند. نیوزلند، فیجی و سایر کشورهای اقیانوس آرام.

\"فریدنبرگ، مارتین و کولی با گرد هم آوردن در یک مجلد علمی برنامه‌ریزی‌شده، یک گروه باورنکردنی و متعادل از محققان ارشد و پیشرو حرفه‌ای از استرالیا، خدماتی باورنکردنی ارائه کرده‌اند. برخورد با رویکردها و مسائل کلیدی یادگیری اجتماعی و عاطفی منطقه آسیا و منطقه آسیا و اقیانوسیه. حجم بسیار مورد نیاز آنها به تحقیقات در مورد عوامل کلیدی، مانند دیدگاه‌های متفاوت، مسائل اندازه‌گیری، شناسایی کودکان در معرض خطر، رشد اجتماعی و عاطفی معلمان، مرتبط است. و اینها و موارد دیگر در میان فرهنگ های یک منطقه جغرافیایی به طور فزاینده ای پر جنب و جوش و در حال توسعه. در واقع تشویق کننده است که به عمق و وسعت تحقیقات در حال انجامی که این حجم ارائه می دهد، دست پیدا کنید. \"

جان رودنبورگ PhD FAPS MCEDP MCCOUNSP، دانشگاه موناش ملبورن

\"یادگیری اجتماعی و عاطفی بخش مهمی از برنامه درسی مدرسه است. این کتاب این زمینه را پوشش می‌دهد، با تمرکزی تازه بر کارهایی که در استرالیا و کشورهای همسایه انجام می‌شود. . برای روانشناسان مدرسه، این کتاب به ما کمک می کند تا بفهمیم چگونه SEL می تواند در هر سطحی کمک کند - از کار با افراد، گروه های کوچک، کل کلاس ها یا با کل مدرسه. کار ما با دانش‌آموزان آسیب‌پذیر، به‌صورت فردی یا در گروه‌های کوچک، همیشه زمانی مؤثرتر است که در زمینه یادگیری اجتماعی و عاطفی گنجانده شود.\"

Paul Bertoia FAPS MCEDP، روان‌شناس ارشد مدرسه

“ این حجم جمع آوری شده از محققان از استرالیا و آسیا-اقیانوسیه بررسی کاملی از مسائل مهم آموزشی، اجتماعی و رشد عاطفی را برای پزشکان و محققان در سراسر جهان فراهم می کند. خوانندگان از گستردگی و عمق درمان در هر یک از موضوعات بهره خواهند برد. تحت پوشش.»

Kit-Tai Hau، دکترا، Choh-Ming Li، استاد روانشناسی تربیتی، دانشگاه چینی هنگ کنگ.

Around the globe, there is a growing awareness of the importance of addressing students’ social and emotional development and wellbeing during schooling. Although the bulk of the work in this area has been conducted in North America and Europe, there is now a burgeoning interest in this topic in Australia and the wider Asia Pacific. This book is the first ever to provide a timely and important collection of diverse perspectives on and approaches to social and emotional learning in the Australian and Asia Pacific context. Adopting a broad view of social and emotional learning, the book explores positive psychology, belonging, teachers’ professional development, pre-service training and post-initial training in Australia and in neighbouring communities such as China, Hong Kong, Korea, Singapore, New Zealand, Fiji, and other Pacific nations.

"Frydenberg, Martin, and Collie have provided an incredible service by bringing together in a single well planned scholarly volume an incredible and well balanced group of senior and early career cutting edge researchers from Australia, Asia and the Asia Pacific area tackling approaches and key issues of social and emotional learning. Their much needed volume links research on key factors, such as differing perspectives, measurement issues, the identification of at-risk children, teachers' social and emotional development, and these and other across the cultures of an increasingly vibrant and developing geographic region. It is indeed encouraging to gain the sense of depth and breadth of ongoing research that the volume gives. "

John Roodenburg PhD FAPS MCEDP MCCOUNSP, Monash University Melbourne

"Social and Emotional Learning is understood to be a crucial part of the school curriculum. This book covers the field, with a refreshing focus on work being done in Australia and in neighbouring countries. For school psychologists, the book helps us to understand how SEL can help at every level – from working with individuals, small groups, whole classes, or with the entire school. Our work with vulnerable students, individually or in small groups, is always more effective when embedded in the broader context of Social and Emotional Learning."

Paul Bertoia FAPS MCEDP, Senior School Psychologist

“This collected volume of researchers from Australia and the Asia-Pacific provides a thorough review of important educational, social, and emotional development issues for practitioners and researchers around the world. Readers will greatly benefit from the breadth and depth of treatment in each of the topics covered.”

Kit-Tai Hau, PhD, Choh-Ming Li Professor of Educational Psychology, The Chinese University of Hong Kong.

Front Matter....Pages i-xxviii
Social and Emotional Learning: A Brief Overview and Issues Relevant to Australia and the Asia-Pacific....Pages 1-13
Front Matter....Pages 15-15
Social and Emotional Learning, Social and Emotional Competence, and Students’ Academic Outcomes: The Roles of Psychological Need Satisfaction, Adaptability, and Buoyancy....Pages 17-37
Measures of Success: Exploring the Importance of Context in the Delivery of Well-Being and Social and Emotional Learning Programmes in Australian Primary and Secondary Schools....Pages 39-54
Assessing Students’ Social and Emotional Learning: A Review of the Literature on Assessment Tools and Related Issues....Pages 55-82
School Belonging and the Role of Social and Emotional Competencies in Fostering an Adolescent’s Sense of Connectedness to Their School....Pages 83-99
Positive Education in Australia: Practice, Measurement, and Future Directions....Pages 101-122
Social and Emotional Competence and At-Risk Children’s Well-Being: The Roles of Personal and Interpersonal Agency for Children with ADHD, Emotional and Behavioral Disorder, Learning Disability, and Developmental Disability....Pages 123-145
Responding to the Unique Social and Emotional Learning Needs of Gifted Australian Students....Pages 147-166
Teachers’ Social and Emotional Competence: Links with Social and Emotional Learning and Positive Workplace Outcomes....Pages 167-184
Front Matter....Pages 185-185
Social and Emotional Learning in Singapore’s Schools: Framework, Practice, Research, and Future Directions....Pages 187-203
Social and Emotional Learning in China: Theory, Research, and Practice....Pages 205-217
Social and Emotional Learning and Personal Best Goals in Hong Kong....Pages 219-231
Social and Emotional Learning as a Solution for Adolescent Problems in Korea....Pages 233-251
The Integration of Social and Emotional Learning and Traditional Knowledge Approaches to Learning and Education in the Pacific....Pages 253-271
Social and Emotional Learning and Indigenous Ideologies in Aotearoa New Zealand: A Biaxial Blend....Pages 273-289
Front Matter....Pages 291-291
KidsMatter: Building the Capacity of Australian Primary Schools and Early Childhood Services to Foster Children’s Social and Emotional Skills and Promote Children’s Mental Health....Pages 293-311
Respect for Culture—Social and Emotional Learning with Aboriginal and Torres Strait Islander Youth....Pages 313-334
Early Secondary High School—A Mindfield® for Social and Emotional Learning....Pages 335-352
The Geelong Grammar Positive Psychology Experience....Pages 353-370
SEL Approaches that Have Worked: A Case Study of the Role of Formative Evaluation....Pages 371-389
Front Matter....Pages 291-291
Developing Social Emotional Competence in the Early Years....Pages 391-411
Building Teacher Capacity to Promote Social and Emotional Learning in Australia....Pages 413-435
From Evidence to Practice: Preparing Teachers for Wellbeing....Pages 437-456
Front Matter....Pages 457-457
Social and Emotional Learning: Lessons Learned and Opportunities Going Forward....Pages 459-471