Sichtweisen von Sechstklässlern auf multiplikative Strukturen im Sinne eines Bausteinkonzepts : Eine qualitativ-empirische Studie

Marieke Roskam یک مفهوم آموزشی را برای آموزش "احساس ساختاری پیش جبری" توسعه داده و آزمایش می کند، که می تواند تفکر انتزاعی مورد نیاز برای جبر را در دوره راهنمایی تحریک کند. در اینجا، معرفی اعداد طبیعی به عنوان "بلوک های سازنده ضربی" در ناحیه حسابی مورد بحث قرار می گیرد و تجربیات مدرسه ابتدایی عینی-هدف به منظور تحریک تفکر ساختاری-انتزاعی با عملکرد با اشیاء عددی به هم مرتبط می شوند. نویسنده موفق شده است سه دیدگاه را به کار ببرد و از آنها برای نشان دادن راهبردهایی استفاده کند که چگونه دانش آموزان کلاس ششمی می توانند از تجزیه، ساخت و تنظیم مجدد برای توسعه روابط اعداد استفاده کنند.

Marieke Roskam entwickelt und erprobt ein Unterrichtskonzept zur Ausbildung eines „Prä-algebraischen Struktursinnes“, welches das erforderliche abstrakte Denken für die Algebra in der Mittelstufe anregen kann. Hierbei wird eine Einführung von natürlichen Zahlen als „multiplikative Bausteine“ im arithmetischen Bereich thematisiert und es wird an konkret-gegenständliche Grundschulerfahrungen angeknüpft, um strukturell-abstraktes Denken durch Operieren mit Zahlobjekten anzuregen. Es gelingt der Autorin, drei Sichtweisen herauszuarbeiten und daraus Strategien aufzuzeigen, wie Sechstklässler mithilfe des Zerlegens, des Konstruierens und des Umsortierens Zahlbeziehungen erschließen.