ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Shaping the College Curriculum: Academic Plans in Context, Second Edition

دانلود کتاب شکل دادن به برنامه درسی کالج: برنامه های آکادمیک در زمینه، ویرایش دوم

Shaping the College Curriculum: Academic Plans in Context, Second Edition

مشخصات کتاب

Shaping the College Curriculum: Academic Plans in Context, Second Edition

دسته بندی: اقتصاد
ویرایش: 2 
نویسندگان: ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 0787985554, 9780787985554 
ناشر:  
سال نشر: 2009 
تعداد صفحات: 400 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 39,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 16


در صورت تبدیل فایل کتاب Shaping the College Curriculum: Academic Plans in Context, Second Edition به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب شکل دادن به برنامه درسی کالج: برنامه های آکادمیک در زمینه، ویرایش دوم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب شکل دادن به برنامه درسی کالج: برنامه های آکادمیک در زمینه، ویرایش دوم

شکل دادن به برنامه درسی کالج بر توسعه برنامه درسی به عنوان یک فرآیند مهم تصمیم گیری در کالج ها و دانشگاه ها متمرکز است. نویسندگان برنامه درسی را به عنوان یک برنامه دانشگاهی که در زمینه تاریخی، اجتماعی و سیاسی توسعه یافته است، تعریف می کنند. آنها هشت عنصر برنامه درسی را شناسایی می کنند که به طور عمدی یا ناخواسته در توسعه همه دوره ها و برنامه های کالج مورد توجه قرار می گیرند. با کاوش در تعامل این عناصر در زمینه، آنها از مدل طرح دانشگاهی برای روشن کردن فرآیندهای برنامه ریزی دوره و برنامه استفاده می کنند، و مربیان و مدیران را قادر می سازند تا سوالات مهمی در مورد بهبود آموزش و بهینه سازی یادگیری دانش آموزان بپرسند. شیوه های آموزشی ویرایش جدید بحث عوامل نهادی و اجتماعی-فرهنگی را که بر تصمیمات درسی تأثیر می‌گذارند، تثبیت و متمرکز می‌کند. همه فصل‌ها با یافته‌های پژوهشی اخیر مرتبط با رهبری برنامه درسی، اعتباربخشی، ارزیابی، و تأثیر حوزه‌های دانشگاهی به‌روزرسانی شده‌اند، در حالی که دو فصل جدید به طور مستقیم بر یادگیری تحقیق و پیامدهای آن برای تمرین آموزشی تمرکز دارند. فصل جدیدی که از تحقیقات در مورد تغییرات سازمانی استخراج شده است، راهنمایی عملی برای کمک به اعضای هیئت علمی و مدیرانی که درگیر بهبودهای گسترده برنامه هستند، ارائه می دهد. این جلد اصلاح‌شده که ساده و در عین حال جامع و مفصل است، همچنان به عنوان منبعی ارزشمند برای افراد و گروه‌هایی که کارشان شامل برنامه‌ریزی، طراحی، ارائه، ارزیابی و مطالعه برنامه‌های درسی در آموزش عالی است، خدمت می‌کند.\"این کتاب فوق‌العاده‌ای است که ارائه نمی‌کند. یک برنامه درسی یا ساختار خاص، اما یک رویکرد جامع برای تفکر در مورد برنامه درسی، تضمین می کند که ملاحظات مهم در بازنگری یا توسعه آن نادیده گرفته نمی شود، و احتمال یادگیری و توسعه دانش آموزان را به روش هایی که مؤسسات امیدوارند افزایش می دهد. و تمایل به چیزی که معمولاً فرآیندی بدون ساختار، تصادفی و فقط تا حدی عقلانی است که بیشتر توسط باورها هدایت می شود تا اطلاعات اساسی و تجربی. و مؤسسه)، تنظیمات محلی، و رشته های دانشگاهی. این ازدواج تحسین برانگیز و آموزنده از بورس تحصیلی و تمرین، و راهنمای روشنگری برای هر دو است. هر کسی که به طور جدی به این موضوع اهمیت می‌دهد که چگونه می‌توانیم کالج‌ها و دانشگاه‌های خود را از نظر آموزشی مؤثرتر کنیم، باید این کتاب را بخواند.» - پاتریک تی ترنزینی، استاد برجسته و دانشمند ارشد، مرکز مطالعات آموزش عالی، دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Shaping the College Curriculum focuses on curriculum development as an important decision-making process in colleges and universities. The authors define curriculum as an academic plan developed in a historical, social, and political context. They identify eight curricular elements that are addressed, intentionally or unintentionally, in developing all college courses and programs. By exploring the interaction of these elements in context they use the academic plan model to clarify the processes of course and program planning, enabling instructors and administrators to ask crucial questions about improving teaching and optimizing student learning.This revised edition continues to stress research-based educational practices. The new edition consolidates and focuses discussion of institutional and sociocultural factors that influence curricular decisions. All chapters have been updated with recent research findings relevant to curriculum leadership, accreditation, assessment, and the influence of academic fields, while two new chapters focus directly on learning research and its implications for instructional practice. A new chapter drawn from research on organizational change provides practical guidance to assist faculty members and administrators who are engaged in extensive program improvements. Streamlined yet still comprehensive and detailed, this revised volume will continue to serve as an invaluable resource for individuals and groups whose work includes planning, designing, delivering, evaluating, and studying curricula in higher education."This is an extraordinary book that offers not a particular curriculum or structure, but a comprehensive approach for thinking about the curriculum, ensuring that important considerations are not overlooked in its revision or development, and increasing the likelihood that students will learn and develop in ways institutions hope they will. The book brings coherence and intention to what is typically an unstructured, haphazard, and only partially rational process guided more by beliefs than by empirically grounded, substantive information. Lattuca and Stark present their material in ways that are accessible and applicable across planning levels (course, program, department, and institution), local settings, and academic disciplines. It's an admirable and informative marriage of scholarship and practice, and an insightful guide to both. Anyone who cares seriously about how we can make our colleges and universities more educationally effective should read this book."—Patrick T. Terenzini, distinguished professor and senior scientist, Center for the Study of Higher Education, The Pennsylvania State University





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی