دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Separate But Equal?: A Levels and GNVQs (Further Education (London, England).)
دانلود کتاب جدا اما برابر؟: سطوح و GNVQ (آموزش بیشتر (لندن، انگلستان).)
مشخصات کتاب
Separate But Equal?: A Levels and GNVQs (Further Education (London, England).)
ویرایش: [1 ed.]
نویسندگان: Tony Edwards
سری:
ISBN (شابک) : 9780415152983, 9780415152976
ناشر:
سال نشر: 1997
تعداد صفحات: 208
[206]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 33,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Separate But Equal?: A Levels and GNVQs (Further Education (London, England).) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب جدا اما برابر؟: سطوح و GNVQ (آموزش بیشتر (لندن، انگلستان).) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب جدا اما برابر؟: سطوح و GNVQ (آموزش بیشتر (لندن، انگلستان).)
این کتاب به تفصیل به تضادهای قوی در مقرراتی می‌پردازد که به طور سنتی برای دانش‌آموزان دارای تفکر «آکادمیک» و «حرفه‌ای» تهیه می‌شد، و به تفاوت‌ها و شباهت‌ها در عمل نگاه می‌کند. فصل‌ها شواهدی را گزارش می‌کنند که نشان می‌دهد دانش‌آموزان هر دو طرف چگونه فکر می‌کنند به آنها آموزش داده شده است. آنها همچنین گزارش می دهند که چگونه آن دانش آموزان ترجیح می دهند یاد بگیرند، چگونه معلمان آنها انواع یادگیری مناسب برای مدارک خاص را تعریف می کنند و چگونه سازماندهی یادگیری برای مدارک \"متفاوت اما برابر\" در چهل مدرسه و دانشکده مشاهده شده است. تمرکز اصلی کتاب بر روی اهداف و فرآیندهای یادگیری در مرحله ای است که قطعاً در حال تغییر است، اما هنوز هم به شدت توسط افسانه های مربوط به شکل ششم و آموزش \"رهبران\" شکل می گیرد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book looks in detail at the strong contrasts in the provision traditionally made for 'academically' and 'vocationally' minded students, and looks at differences and similarities in practice. The chapters report evidence of how students on both sides think they have been taught. They also report on how those students prefer to learn, how their teachers define the kinds of learning appropriate for particular qualifications and how the organisation of learning for 'different but equal' qualifications was observed in forty schools and colleges. The book's main focus is on the objectives and processes of learning at a stage which is certainly being transformed, but which is still powerfully shaped by myths about the sixth form and education of 'leaders'.
فهرست مطالب
Preliminaries......Page 1
CONTENTS......Page 5
1 CONTRASTS IN LEARNING?......Page 12
2 EDUCATING LEADERS AND TRAINING FOLLOWERS......Page 20
3 LISTENING TO STUDENTS AND THE 50 PER CENT FRAMEWORK......Page 42
4 CLASSROOM OBSERVATION IN ACADEMIC AND VOCATIONAL COURSES POST-16......Page 76
5 A LEVEL ENGLISH LANGUAGE AND ENGLISH LITERATURE......Page 110
6 LINKS BETWEEN LEARNING STYLES, TEACHING METHODS AND COURSE REQUIREMENTS IN GNVQ AND A LEVEL......Page 140
7 CONCENTRATED AND DISTRIBUTED RESEARCH......Page 178
8 CONCLUSION: DIFFERENT AND UNEQUAL?......Page 184
References......Page 192
Index......Page 204
