Self-studies in Rural Teacher Education

هدف این کتاب برجسته کردن کار مربیان معلم در زمینه آموزش روستایی است. در این کتاب، اساتید آموزش و پرورش که در زمینه تربیت معلم کار می‌کنند، روش‌هایی را که هویت فرد بر تدریس و مشارکت با مدارس روستایی تأثیر می‌گذارد، مطالعه می‌کنند. اگرچه حوزه پژوهشی در زمینه آماده‌سازی معلم، مطالعات فراوانی در زمینه آماده‌سازی دانش‌آموزان برای چالش‌های محیط‌های شهری دارد، با وجود رواج مدارس روستایی، تأکید بسیار کمتری بر آموزش روستایی وجود دارد. این کتاب مفاهیم روستایی یا روستایی را که اغلب از طریق یک کسری یا یک مدل تعمیم یافته در نظر گرفته می شود که در آن کلیشه ای از یک نوع روستایی ترسیم شده است، مشکل ساز می شود. توسعه درک چند وجهی بیشتر از روستایی، کلید جذب و حفظ معلمانی است که پیچیدگی ها و فرصت های زندگی و کار در فضاهای روستایی را درک می کنند.

The purpose of this book is to highlight the work of teacher educators in the field of rural education. In this book, education faculty who work in teacher education study the ways in which one’s identity impacts one’s teaching and the partnerships with rural schools. Although the field of research on teacher preparation has an abundance of studies on preparing students for the challenges of urban settings, there is much less emphasis on rural education, despite the prevalence of rural schools. This book problematises notions of rural or rurality which is often considered via a deficit or a generalised model where a stereotype of one kind of rural is outlined. Developing more multi-faceted understandings of rurality is a key to attracting and retaining teachers who understand the complexities and opportunities of living and working in rural spaces.