ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Self-determined Learning Theory: Construction, Verification, and Evaluation

دانلود کتاب نظریه یادگیری خود تعیین شده: ساخت ، تأیید و ارزیابی

Self-determined Learning Theory: Construction, Verification, and Evaluation

مشخصات کتاب

Self-determined Learning Theory: Construction, Verification, and Evaluation

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان: , , ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 0805836985, 9780805836981 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2002 
تعداد صفحات: 269 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 14 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 45,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 12


در صورت تبدیل فایل کتاب Self-determined Learning Theory: Construction, Verification, and Evaluation به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب نظریه یادگیری خود تعیین شده: ساخت ، تأیید و ارزیابی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب نظریه یادگیری خود تعیین شده: ساخت ، تأیید و ارزیابی

Книга تئوری یادگیری خود تعیین شده: ساخت، تأیید و ارزشیابی نظریه یادگیری خود تعیین شده: ساخت، تأیید و ارزیابی. L. Wehmeyer نسخه: 2002 فرمت: pdf انتشار: Lawrence Erlbaum Straniц: 739 اندازه: 13,4 Mb ISBN: 0805836985 نام: انگلیسی: 0 خودتعیینی، خودتنظیمی و خود مدیریتی) نظریه جدیدی از یادگیری خوددرگیرانه را با عنوان تئوری یادگیری خود تعیین می کند. این نظریه توضیح می دهد که چرا و چگونه دانش آموزان خود را درگیر می کنند. عواملی را شناسایی می کند که به دانش آموزان احساس کنترل بر یادگیری خود را می دهد که برای یادگیری پایدار، سازگار و در نهایت موفق لازم است. با توصیف ویژگی‌های یادگیرنده‌های بی‌تفاوت شروع می‌شود، سپس نظریه یادگیری خودتعیین‌کننده را در هر دو جمعیت عادی و خاص توصیف و نشان می‌دهد. سپس ارزش پیش‌بینی نظریه را در چندین زمینه جمعیتی خاص بررسی می‌کند و سپس با نقد اعتبار و ارزش نظریه به پایان می‌رسد. این جلد به سه بخش تقسیم می‌شود - ساخت نظریه، تأیید نظریه و ارزیابی نظریه - این جلد با استفاده از چهار مرحله سازمان‌دهی شده است. کتاب قبلی، یادگیری نظریه پردازی: استراتژی چهار مرحله ای. مرحله 1 مشکل عدم درک چیزی را به عنوان اختلاف بین آنچه که شناخته شده و ناشناخته در مورد یک شرایط است تعریف می کند. مرحله 2 اطلاعات و توضیحاتی را جستجو می کند تا شرط ندانستن را به شرط دانستن تبدیل کند. مرحله 3 اعتبار و ارزش توضیح ساخته شده در مرحله 2 را ارزیابی می کند. مرحله 4 باورهای موجود را به گونه ای تنظیم می کند که با نظریه جدید مطابقت داشته باشند. اگرچه هدف اصلی آن رهبران آموزش ویژه است، اما باید برای محققان و محققان روانشناسی، آموزشی نیز جذاب باشد. روانشناسی و روانشناسی مدرسه که علاقه مند به کاربرد نظریه یادگیری خودتنظیمی هستند - در این مورد برای جمعیت های خاص.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Книга Self-determined Learning Theory: Construction, Verification, and Evaluation Self-determined Learning Theory: Construction, Verification, and Evaluation Книги Психология, философия Автор: Dennis E. Mithaug, Deirdre K. Mithaug, Martin Agran, James E. Martin, Michael L. Wehmeyer Год издания: 2002 Формат: pdf Издат.:Lawrence Erlbaum Страниц: 739 Размер: 13,4 Mb ISBN: 0805836985 Язык: Английский0 (голосов: 0) Оценка:This volume brings together four semi-autonomous bodies of research (choice, self-determination, self-regulation, and self-management) to form a new theory of self-engaged learning entitled, Self-Determined Learning Theory. This theory explains why and how students self-engage. It identifies the factors that give students the sense of control over their learning that is needed for sustained, adaptive, and ultimately successful learning. It begins by describing the characteristics of disengaged learners, then describes and illustrates self-determined learning theory within both normal and special populations. It then examines the theory's predictive value across several special population contexts and then concludes with a critique of the theory's credibility and worth.Divided into three sections--theory construction, theory verification, and theory evaluation--this volume is organized using the four steps of a previous book, Learning to Theorize: A Four Step Strategy. Step 1 defines a problem of not understanding something as discrepancy between what is known and not known about a circumstance. Step 2 searches for information and explanations to change the condition of not knowing into a condition of knowing. Step 3 evaluates the credibility and worth of the explanation constructed in Step 2. Step 4 adjusts existing beliefs so they are consistent with the new theory.Although aimed primarily at leaders in special education, it should also appeal to researchers and scholars in psychology, educational psychology, and school psychology who are interested in the applications of self-regulated learning theory--in this case to special populations.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی