دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Selbstbestimmtes Lernen in der Umweltbildung: Ethnographische Beobachtungen
دانلود کتاب یادگیری خودتعیین شده در آموزش محیطی: مشاهدات قوم نگاری
مشخصات کتاب
Selbstbestimmtes Lernen in der Umweltbildung: Ethnographische Beobachtungen
ویرایش: 1
نویسندگان: Katrin Schaar (auth.)
سری: Schriftenreihe „Ökologie und Erziehungswissenschaft“ der Arbeitsgruppe „Umweltbildung“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 2
ISBN (شابک) : 9783810019356, 9783322951076
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر: 1997
تعداد صفحات: 267
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 7 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 75,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب یادگیری خودتعیین شده در آموزش محیطی: مشاهدات قوم نگاری: علوم اجتماعی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Selbstbestimmtes Lernen in der Umweltbildung: Ethnographische Beobachtungen به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب یادگیری خودتعیین شده در آموزش محیطی: مشاهدات قوم نگاری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری خودتعیین شده در آموزش محیطی: مشاهدات قوم نگاری
در حال حاضر مسائل اجتماعی متعددی در مورد مشکلاتی در جریان است که در بحث عمومی، فرض بر این است که باید در مدرسه به آنها رسیدگی شود. با این مطالعه، من می خواهم دو مشکل از این قبیل را در عمل ردیابی کنم. اول، پدیده ای که از جمله در بحث در مورد کمونیتاریسم به آن اشاره می شود: جامعه دموکراتیک در صورت کم بودن تعهد و اجتماع، تهدید به فروپاشی می کند. این روند زوال به این واقعیت نسبت داده می شود که مردم به اندازه کافی در فرآیندهای تصمیم گیری اجتماعی دخالت ندارند و تصمیمات عموماً توسط نهادها و بوروکراسی های سطح بالاتر اتخاذ می شود. آدم فکر می کند که این الگو را در مدارس عادی هم می توان یافت. اگرچه چارچوبهای نهادی برای دموکراسی مدرسه وجود دارد، مانند اداره مشترک دانشآموزان یا کنفرانسهای مدرسه، که در آن معلمان، دانشآموزان و والدین میتوانند در مورد مسائل مدرسه نظری داشته باشند، مشارکت تابع قشر کوچکی است که البته از نظر انتخاباتی مشروعیت یافته است. از سوی دیگر، اکثریت «بقیه» دانشآموزان فرصت کمی برای کمک به شکلدهی محیط مدرسه یا اجرای «مشارکت واقعی» در یادگیری خود دارند (مثلاً فلیتنر 1995). فرصت های اندک برای مشارکت دانش آموزان به عنوان دلیلی برای افزایش تمایل به استفاده از خشونت مشاهده شده در مدرسه و جامعه، با کاهش همزمان کمک رسانی مستقیم و مشارکت در فرآیندهای اجتماعی تلقی می شود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Es kursieren derzeit zahlreiche gesellschaftliche Fragestellungen zu Proble men, bei denen in der öffentlichen Debatte davon ausgegangen wird, daß sie bereits in der Schule bearbeitet werden müßten. Zwei solchen Problemstel lungen möchte ich mit dieser Studie in der Praxis nachspüren. Erstens dem Phänomen, auf das unter anderem mit der Debatte um den Kommunitarismus Bezug genommen wird: Die demokratische Gesellschaft drohe durch ein Zu wenig an Bindung und an Gemeinschaft zu zerfallen. Zugeschrieben wird die ser Zerfallsprozeß dem Zustand, daß die Menschen nur noch unzureichend in gesellschaftliche Entscheidungsprozesse eingebunden sind und Entscheidun gen im allgemeinen von übergeordneten Institutionen und Bürokratien gefällt werden. Man meint, dieses Muster auch in der Regelschule auffinden zu kön nen. Zwar gibt es institutionelle Rahmen der Schuldemokratie, wie die Schü lermitverwaltung oder Schulkonferenzen, in denen Lehrer, Schüler und auch Eltern über die Belange der Schule mitentscheiden können, doch unterliegt die Mitsprache einer kleinen, wenn auch durch Wahlen legitimierten Schicht. Der große "Rest" der Schüler hat hingegen wenig Möglichkeiten, sein Schulumfeld mitzugestalten oder eine "echte Teilhabe" am eigenen Lernen umzusetzen (vgl. z. B. FLITNER 1995). Die geringen Mitgestaltungsmöglichkeiten von Schülern werden dabei als eine Ursache tUr die in der Schule und in der Gesellschaft beobachtete zunehmende Gewaltbereitschaft bei gleichzeitiger Abnahme von direkter Hilfsbereitschaft und Teilnahme an gesellschaftlichen Prozessen an gesehen.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages 1-11
Einleitung....Pages 13-18
Ein Modellversuch als Untersuchungsfeld....Pages 19-25
Theoretische Anknüpfungen: Selbstbestimmtes und kooperatives Lernen im Begründungsdiskurs von Pädagogik und Umweltbildung....Pages 26-44
Fragestellung und Beobachtungsplateau....Pages 45-53
Methodische Verankerung....Pages 54-64
Differenzierungsmuster der ethnographischen Bildungsforschung....Pages 65-73
Ethnographie als Konstruktion....Pages 74-113
Der Bedingungsrahmen....Pages 114-141
Übergreifende Lernprozesse und Lernstrukturen....Pages 142-215
Wandel im Modellversuch....Pages 216-221
Übergänge in eine andere Lernkultur....Pages 222-246
Reflexion und Folgerungen....Pages 247-258
Back Matter....Pages 259-269
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Jewish Writings of the Second Temple Period (Compendia Rerum Iudaicarum Ad Novum Testamentum)
