دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 0
نویسندگان: Bradley Monton
سری:
ISBN (شابک) : 9781551118635, 1551118637
ناشر: Broadveiw Press
سال نشر: 2009
تعداد صفحات: 179
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Seeking God in Science: An Atheist Defends Intelligent Design به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب خدا را در علم جستجو کنید: یک بیخدا دفاع از طراحی هوشمندانه است نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
دکترین طراحی هوشمند اغلب موضوع بحث های تند است. جستجوی خدا در علم لفاظی هایی را که بحث های بین اردوگاه های مذهبی و سکولار را تحریف می کند، قطع می کند. بردلی مونتون، فیلسوف علم و ملحد، به دقت استدلال های طراحی هوشمند را بررسی می کند و استدلال می کند که طراحی هوشمند به عنوان یک نظریه علمی شایسته توجه جدی است.
مونتون همچنین شرح شفافی از بحث در مورد گنجاندن طراحی هوشمند در مدارس دولتی ارائه میکند و دلیلی را ارائه میدهد که چرا آموزش علوم دانشآموزان میتواند از بررسی دقیق استدلالهای موافق و مخالف آن سود ببرد.
The doctrine of intelligent design is often the subject of acrimonious debate. Seeking God in Science cuts through the rhetoric that distorts the debates between religious and secular camps. Bradley Monton, a philosopher of science and an atheist, carefully considers the arguments for intelligent design and argues that intelligent design deserves serious consideration as a scientific theory.
Monton also gives a lucid account of the debate surrounding the inclusion of intelligent design in public schools and presents reason why students’ science education could benefit from a careful consideration of the arguments for and against it.