دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Ken Hyland
سری: Cambridge Language Education
ISBN (شابک) : 0521534305, 0521827051
ناشر: Cambridge University Press
سال نشر: 2003
تعداد صفحات: 318
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Second Language Writing به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نوشتن زبان دوم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این متن یک رویکرد بسیار در دسترس و معتبر برای تئوری و عمل آموزش نوشتن به دانشجویان انگلیسی است. این کتاب یک رویکرد در دسترس و معتبر برای تئوری و عمل آموزش نوشتن به دانشجویان انگلیسی است. این موضوعات کلیدی را در دستورالعمل نوشتن زبان دوم برای ارائه معلمان پیش خدمت و ضمن خدمت راهنمایی برای نوشتن آموزش مبتنی بر تئوری و تحقیقات فعلی ارائه می دهد. نویسنده این موضع را می گیرد که نویسندگان دانشجویی نه تنها برای تهیه پیش نویس و تجدید نظر به استراتژی های واقع بینانه احتیاج دارند ، بلکه درک روشنی از ژانر برای ساختار تجربه نوشتن آنها با توجه به خواسته ها و محدودیت های زمینه های هدف خاص است. این کتاب برای معلمان آینده نگر و عملی بسیار مفید خواهد بود.
This text is a highly accessible and authoritative approach to the theory and practice of teaching writing to students of English. This book is an accessible and authoritative approach to the theory and practice of teaching writing to students of English. It sets out the key issues in second language writing instruction to offer both pre-service and in-service teachers a guide to writing instruction grounded in current theory and research. The author takes the stance that student writers not only need realistic strategies for drafting and revising, but also a clear understanding of genre to structure their writing experience according to the demands and constraints of particular target contexts. This book will be extremely useful to prospective and practicing teachers alike.